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下列关于育种、进化与生物多样性形成的叙述,错误的是(  )
A、袁隆平杂交水稻的推广和普及,提高了水稻物种的遗传多样性
B、四倍体西瓜与二倍体西瓜属于两个不同的物种
C、植物体细胞杂交克服了远缘杂交不亲和性的障碍,体现了细胞的全能性
D、与自然选择相比,人工选择可能会导致作物品种原来进化方向发生改变
考点:杂交育种,染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体,植物体细胞杂交的过程
专题:
分析:能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为物种,新物种形成的标志是出现生殖隔离,生殖隔离能阻止种群间的基因交流.
解答: 解:A、袁隆平杂交水稻的推广,的确提高了粮食产量,但全国普遍栽植杂交水稻,导致许多水稻品种的消失,不利于水稻品种多样性的保护,A错误;
B、四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交所产生的三倍体西瓜是无籽的,该无籽西瓜不可育,这说明四倍体西瓜与二倍体西瓜之间产生了生殖隔离机制,因此分属于两个物种,B正确;
C、植物体细胞杂交打破了生殖隔离机制,克服了远缘杂交不亲和性的障碍,由于杂种细胞经组织培养能发育成杂交植株,属于细胞全能性的体现,C正确;
D、人工选择,与自然选择相比,必然会导致作物品种进化方向发生改变,D正确.
故答:A
点评:本题综合考查了育种、进化与生物多样性等的相关知识点,关于进化与生物多样性的关系的理解要侧重了解现代生物进化理论的内容,然后再与生物多样性进行有机的联系.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列叙述不正确的是(  )
A、需氧型生物的细胞中不一定都有线粒体
B、生物的光合作用都在叶绿体中进行
C、在各种细胞分裂中,都有可能发生基因突变
D、癌变细胞的代谢旺盛,在适宜条件下可以无限增殖

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科目:高中生物 来源: 题型:

生态系统自动调节能力取决于(  )
A、生产者的数量
B、营养结构的复杂程度
C、分解者的数量
D、非生物的物质和能量

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是绿色植物体内光合作用和细胞呼吸的示意图,请据图回答:

(1)图中A表示的过程为
 
,此过程发生的场所是叶绿体的
 

(2)图中B表示的过程为
 
,此过程发生的场所是叶绿体的
 

(3)图中C表示的过程为
 
.这里产生的水是在
 
阶段形成的,
(4)当光照强度为零时,植物细胞中可以产生ATP的部位有
 

(5)温室大棚作物如果遇到阴雨天,为避免减产,大棚的温度应该适当
 
,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

成都高新区某中学高二一班的同学学习选修1中所要求的个实验后,就自主地分了几个学习小组,有的成功,有的失败了.小王和小刘同学根据同学们的实验设计了以下问题.
(1)实验过程中,第一小组同学发现榨取的果汁非常浑浊,他们采用的解决方法是用相关酶处理果汁.活细胞内合成该酶的原料是
 

(2)第二小组要将酵母菌从其他细菌中分离出来,常采用向培养基中添加青霉素的方法,这种培养基叫做
 
培养基,配制培养基时常用的灭菌方法为
 

(3)在酸性条件下,可用
 
(试剂)来检测发酵产物中是否有酒精产生.若想进一步检测所得果酒中酵母菌的数量,可采用
 
法.
(4)发酵完成后,该班同学制作的果酒品质非常好,为方便后续年级长期使用,可将菌液用
 
的方法保存.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项中属于相对性状的是(  )
A、玉米的黄粒和圆粒
B、绵羊的白毛和卷毛
C、家鸡的光腿和毛腿
D、豌豆的高茎和豆荚的绿色

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某农田生态系统的食物网,请据图回答下列问题:
(1)图中没有表示出来的生态系统的组成成分是
 

(2)当鼠和昆虫从植物获得相等能量时,蛇的死亡对植物的影响是利
 
(“大于”或“小于”)害,理由是蛇吃鼠时是处于
 
营养级,比吃蛙时处于
 
营养级获得的能量
 
,所以植物会因鼠生物量的增多
 
 (“大于”、“小于”或“等于”)昆虫生物量的减少而
 
(“增多”、“减少”或“不变”).
(3)为了监测和预报该生态系统鼠害的发生情况,对鼠种群数量的变化规律进行研究,可以构建鼠
 
模型.
(4)农田中利用音响模拟鼠的天敌的声音信号驱赶鼠,进行生物防治,是利用生态系统的
 
功能.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某湖泊的1条食物链是由a~d4种生物构成,各生物体内2种污染物的含量如图.
(1)从生态系统的组成成分看,b属于
 

(2)a提供的
 
可为b利用.
(3)c同化的能量
 
(“多于”、“等于”或“少于”)a同化的能量.原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

DNA的基本组成单位是(  )
A、核苷酸B、核糖核苷酸
C、脱氧核糖核酸D、脱氧核苷酸

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