表现型 相交方式 |
黄粒抗病 | 紫粒抗病 | 黄粒不抗病 | 紫粒不抗病 |
自交(后代) | 898 | 305 | 138 | 65 |
测交(后代) | 210 | 207 | 139 | 131 |
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、无核仁,但核糖体参与蛋白质合成 |
B、无核膜,但有些能进行有丝分裂 |
C、无叶绿体,但有些能进行光合作用 |
D、无线粒体,但有些能进行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、T1后持续通入无菌空气,酵母菌种群数量将持续上升 |
B、T2时对应的酵母菌数量为该环境中酵母菌种群的K值 |
C、T2后酵母菌种群数量下降与葡萄糖浓度迅速下降有关 |
D、此实验结果证明酶母菌有氧呼吸和厌氧呼吸都产生CO2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用纤维素酶和果胶酶处理可得原生质体 |
B、用聚乙二醇诱导原生质体融合 |
C、细菌原生质体融合的原理是细胞膜的流动性 |
D、取样后用低渗溶液可对去壁的细菌比例进行鉴定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太阳能 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×108 | 2.44×107 | 2.25×107 | 2.18×107 |
A、田鼠未同化的能量为3.00×108 J/(hm2?a) |
B、田鼠到鼬的能量传递效率约为2.3% |
C、鼬同化量中用于生长、发育、繁殖的不到5% |
D、该食物链各营养级之间存在负反馈调节机制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、比较8与2的线粒体DNA序列 |
B、比较8与3的线粒体DNA序列 |
C、比较8与5的Y染色体DNA序列 |
D、比较8与2的X染色体DNA序列 |
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