A. | 提取叶绿体中的色素 | B. | 用纸层析法将色素进行分离 | ||
C. | 观察各种色素的吸收光谱 | D. | 验证叶绿体色素的种类和颜色 |
分析 叶绿体色素的提取和分离实验:
1、实验目的:
①初步掌握提取和分离叶绿体中色素的方法.
②探索叶绿体中有几种色素.
2、实验原理:
①叶绿体色素提取的原理:叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂,所以,可以在叶片被磨碎以后用乙醇提取叶绿体中的色素.
②色素分离原理:叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快,溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢.根据这个原理就可以将叶绿体中不同的色素分离开来.
解答 解:①叶绿体色素提取的原理色素提取原理:叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂,所以,可以在叶片被磨碎以后用乙醇提取叶绿体中的色素.
②色素分离原理:叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快,溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢.根据这个原理就可以将叶绿体中不同的色素分离开来.
③色素分离的实验结果:
因此实验目的是验证叶绿体中色素的种类和各种色素的颜色.
故选:D.
点评 本题考查叶绿体中色素的提取和分离的实验目的,意在考查学生的识记和理解能力,属于容易题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两者都是由胰腺中内分泌细胞合成并分泌的 | |
B. | 向两者的混合溶液中加入双缩脲试剂,溶液呈紫色 | |
C. | 胰岛素调节某些代谢过程,胰蛋白酶参与细胞内代谢 | |
D. | 人体内环境中失活的胰岛素会被胰蛋白酶催化水解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 血红蛋白基因的两条链同时转录,可提高血红蛋内合成的效率 | |
B. | 光照和温度会影响植物激素的合成,也会影响植物基因组的表达 | |
C. | 浆细胞中的一个mRNA分子可结合多个核糖体,合成多种肽链 | |
D. | 人体肝脏细胞与效应T细胞中控制合成的蛋白质种类完全不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过氧化氢酶适合用于探究温度对酶活性的影响 | |
B. | 观察叶绿体的材料不适合用来观察线粒体的分布 | |
C. | 水绵是探究光合作用场所的绝佳材料 | |
D. | 动物的精巢适合用来观察细胞的减数分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 0.24、0.16、0.28、0.32 | B. | 0.26、0.24、0.26、0.24 | ||
C. | 0.28、0.32、0.24、0.16 | D. | 0.24、0.26、0.24、0.26 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 特异性抵抗外来病菌 | B. | 催化蛋白质消化分解 | ||
C. | 作为主要的能量来源 | D. | 参与人体氧气的运输 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省高一下开学生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图是某组织细胞部分结构及生理过程的示意图.请据图回答:
(1)在人体内胆固醇既是组成 的重要成分,又参与血液中 的运输.胆固醇合成后以低密度脂蛋白(LDL)形式进入血液,细胞需要时LDL与其受体结合成复合物以 方式运输进入细胞.
(2)溶酶体中的多种水解酶是在结构 上合成的,水解酶从合成到进入溶酶体的途径是:2→ →溶酶体(用数字和箭头表示).溶酶体中的水解酶的最适pH为5左右,少量的溶酶体酶泄露到细胞质基质中不会引起细胞损伤,原因是 .
(3)图中过程⑥→⑨说明溶酶体具有 的功能,溶酶体的功能说明其膜的结构特点是 .
(4)核仁的体积与代谢强度密切相关,代谢活跃的细胞中核仁体积 . 如果将RNA聚合酶的抗体显微注射到体外培养细胞的核仁区域中,会发现细胞中的核糖体数量 .
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省高一下开学生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关细胞有氧呼吸过程中氧气的说法正确的是( )
A.一个叶肉细胞中叶绿体内产生的氧气分子进入相邻细胞参与氧化分解共穿过6层膜
B.有氧呼吸的第二阶段氧气将丙酮酸氧化为二氧化碳
C.有氧呼吸的第三阶段氧气与[H]结合生成水,释放出少量的能量
D.氧气进入线粒体属于协助扩散
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究遗传物质的实验中,格里菲斯认为加热杀死的S型肺炎双球菌中存在“某种物质”使R型菌突变成了S型菌 | |
B. | 生长素的发现过程中,达尔文的胚芽鞘实验认为尖端产生“某种物质”向下运输促进尖端下部生长和弯曲 | |
C. | 孟德尔对杂交实验的假说中认为控制生物性状的“某种物质”(遗传因子)在体细胞中成对存在,而配子中只含成对中的一个 | |
D. | 促胰液素的发现过程中,斯他林和贝利斯认为是盐酸刺激狗小肠粘膜产生“某种物质”通过体液运输到胰腺引起胰液分泌 |
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