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    细胞有丝分裂的周期中，着丝粒的分裂、姐妹染色单体的形成依次发生在（　　）
    A、间期、前期
    B、前期、间期
    C、后期、间期
    D、间期、后期
    考点：细胞有丝分裂不同时期的特点
    专题：
    分析：有丝分裂不同时期的特点：
    （1）间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成；
    （2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；
    （3）中期：染色体形态固定、数目清晰；
    （4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；
    （5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失．
    解答： 解：细胞有丝分裂的周期中，着丝粒的分裂在后期，姐妹染色单体的形成在间期，染色体复制完成后，姐妹染色单体就出现了，ABD错误，C正确．
    故选：C．
    点评：本题知识点简单，考查细胞有丝分裂不同时期的特点，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA数量变化规律，能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    多数情况下，植物的多种激素的平衡协调作用（它们的相对浓度）控制着植物的生长和发育．图为烟草愈伤组织培育情况，甲为愈伤组织，乙为各种激素比例合适时的发育情况，则丙为（　　）
    A、细胞分裂素少，生长素多
    B、生长素少，细胞分裂素多
    C、赤霉素少，脱落酸多
    D、脱落酸少，赤霉素多

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    如图是有关生态系统的概念图，①、②、③分别是（　　）
    A、生态系统的结构、生态系统的种类、食物链和食物网
    B、生态系统的结构、生态系统的成分、食物链和食物网
    C、生态系统的种类、生态系统的成分、生态系统的稳定性
    D、生态系统的成分、生态系统的结构、食物链和食物网

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于噬菌体侵染细菌的表述，正确的是（　　）
    A、噬菌体侵染大肠杆菌后，在增殖时需利用大肠杆菌提供的核糖核苷酸
    B、噬菌体与人的最主要区别是：人是真核生物，细胞有核膜并以DNA作为遗传物质，而噬菌体却是原核生物
    C、用噬菌体去侵染被35S、32P标记的某细菌后，在子代噬菌体中只能检测到32P
    D、若噬菌体DNA分子共有a个碱基，其中含胞嘧啶m个．则该DNA分子复制3次，需要游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为7（
    a
    2
    -m）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图示某高等植物细胞内的部分代谢过程．回答有关问题．
    （1）光合作用的过程包括图中的
     
    （填序号）
    （2）有氧呼吸的过程包括图中的
     
    （填序号）
    （3）无氧呼吸的过程包括图中的
     
    （填序号）
    （4）①～⑤过程中，哪一过程与其它四种过程进行的场所都不相同．
     
    （填序号）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    CO2的固定发生在绿色植物光合作用过程中的（　　）
    A、无光条件下
    B、有光条件下
    C、有光或无光条件下
    D、红光条件下

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如果a、b、c、d四种生物量的相对量比为X：8：3：6，则下列分析中不正确的是（　　）
    A、若四种生物量表示猪瘦肉细胞化学成分中有机物含量，则 d不可能是蛋白质的量
    B、若四种生物量依次表示某蛋白质的肽链数、游离的氨基数、R基中的羧基数、游离的羧基数，则X=3
    C、若四种生物量表示酵母菌利用葡萄糖进行呼吸时，释放的C02和吸收的O2的比值，则X不可能小于1，且后3种情况下酵母菌既有有氧呼吸又有无氧呼吸
    D、若四种生物量表示将相同萝卜块浸入四种不同浓度蔗糖溶液后增加的重量，如果X=1，则a对应的蔗糖溶液浓度最低

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生物体内能量代谢中ATP合成和利用过程如图所示．以下说法错误的是（　　）
    A、a过程和b过程都有[H]同时生成和消耗
    B、①过程和②过程的酶和场所不相同
    C、c表示放能反应，一般与①相联系；d表示吸能反应，一般与②相联系
    D、ATP和ADP 及Pi在活细胞中的含量很低，但转化速度很高

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将有关生物材料直接制成临时装片，在普通光学显微镜下可以观察到的现象（　　）
    A、新鲜的藓类小叶中具有多个叶绿体
    B、花生子叶细胞中存在多个橘黄色脂肪颗粒
    C、人口腔上皮细胞中线粒体数目较多
    D、人的红细胞中核糖体清晰可见

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