下图是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况,以下说法不正确的是
A.四种色素都能溶解在层析液中,其中乙的溶解度最大 |
B.四种色素中,丙和丁主要吸收蓝紫光 |
C.研磨时若未加入CaCO3则甲乙相对含量明显下降 |
D.四种光合色素主要分布在叶绿体类囊体薄膜上 |
A
解析试题分析:根据图示提供的实验结果,甲乙丙丁分别是叶绿素a、叶绿素b、叶黄素和胡萝卜素。四种色素都能溶解在层析液中,其中丁的溶解度最大,在滤纸条上扩散的速度最快,A错误。叶绿素a和叶绿素b主要吸收的是红橙光和蓝紫光,而胡萝卜素和叶黄素主要吸收的是蓝紫光,B正确。加入CaCO3的目的是防止研磨中色素被破坏,如果没有加入,则色素的含量明显下降,C正确。与光合作用有关的色素分布在叶绿体的类囊体薄膜上,D正确。
考点:本题考查叶片中色素的提取和分离的实验,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图是有关蛋白质分子的简要概念图,对该图的分析正确的是
A.甲中可能含有S |
B.从根本上说生物的多样性取决于蛋白质的多样性 |
C.多肽中乙的数目等于丙的数目 |
D.①过程所需的模板和运输乙的工具的基本组成单位都含有脱氧核糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
ATP是细胞的能量“通货”,下列说法正确的是
A.ATP脱去2个磷酸基团后是DNA的基本组成单位之一 |
B.ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性 |
C.ATP的合成总是伴随有机物的氧化分解 |
D.黑暗条件下,植物细胞中只有线粒体可以产生ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列一定不具有活性的细胞是
A.用健那绿对线粒体染色30min的细胞 |
B.经盐酸和龙胆紫溶液处理的根尖细胞 |
C.用于观察叶绿体和细胞质流动的黑藻细胞 |
D.用于进行质壁分离和复原的表皮细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列生物均为单细胞生物,其共同特征的叙述,正确的是
A.酵母菌、乳酸菌都是细菌,且都能进行有丝分裂,遗传都遵循孟德尔定律 |
B.酵母菌、乳酸菌、硝化细菌都不含叶绿素,都是分解者,都能进行有氧呼吸 |
C.乳酸菌、硝化细菌都是异养生物,在电镜下可观察到核糖体附着在内质网上 |
D.乳酸菌、硝化细菌、蓝藻都有细胞壁,且含有DNA和RNA两类核酸分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
为探究CO2浓度和光照强度对植物光合作用的影响,某兴趣小组设计了如下图所示的实验装置若干组,利用缓冲液维持密闭小室内CO2浓度的相对恒定,室温25℃进行了一系列的实验,对相应装置准确测量的结果如下表所示,下列说法错误的是
A.组别1中液滴左移的生理原因是植物有氧呼吸消耗了氧气。 |
B.组别6中液滴右移的生理原因是植物光合作用产生氧气量小于有氧呼吸消耗氧气量 |
C.与组别3比较可知,限制组别2液滴移动的主要环境因素是光照强度 |
D.与组别4比较可知,限制组别3液滴右移的主要环境因素是CO2浓度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列关于生物膜的叙述,不正确的是 ( )
A.细胞完成分化以后,其细胞膜的通透性稳定不变 |
B.膜的流动性是细胞生物膜相互转化的基础 |
C.特异性免疫系统通过细胞膜表面的分子识别“自己”和“非己” |
D.分泌蛋白合成越旺盛的细胞,其高尔基体膜成分的更新速度越快 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
如图所示:甲图中①②表示目镜,③④表示物镜,⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离,乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是( )
A.①比②的放大倍数大,③比④的放大倍数小 |
B.把视野里的标本从图中的乙转为丙时,应选用③,同时提升镜筒 |
C.从图中的乙转为丙,正确调节顺序:转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋 |
D.若使物像放大倍数最大,甲图中的组合一般是②③⑤ |
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