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日本熊本大学研究小组开发出利用胚胎干细胞高效培育免疫细胞的新技术,一个干细胞能培育出100~200个树突状细胞(一种免疫细胞),其广泛存在于皮肤等组织器官中.一旦病原体侵入机体,树突状细胞会吞噬病原体并及时“通知”辅助性T细胞引发特异性免疫应答.下列有关说法正确的是(  )
A、用胚胎干细胞培育出树突状细胞实现了动物细胞的全能性
B、树突状细胞的功能与巨噬细胞的功能相似,能特异性识别抗原
C、树突状细胞可能以抗原-MHC复合体形式将抗原信息呈递给辅助性T细胞
D、树突状细胞的细胞膜上的MHC与胚胎干细胞上的不同
考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用
专题:
分析:全能性已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能.原因:生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质,都有发育成为完整个体所必需的全部基因,从理论上讲,生物体的每一个活细胞都应该具有全能性.
三个唯一:唯一能产生抗体的细胞是浆细胞,B细胞、记忆B细胞都不能产生;唯一没有识别功能的细胞是浆细胞;特异性免疫中除浆细胞外,唯一没有特异性识别功能的细胞是吞噬细胞,其余免疫细胞都有特异性识别功能.
解答: 解:A、用胚胎干细胞增殖分化形成树突状细胞,并没有形成完整个体,不能实现动物细胞的全能性,故A错误;
B、树突状细胞的功能与巨噬细胞的功能相似,能识别抗原,但是没有特异性,故B错误;
C、树突状细胞可能以抗原-MHC复合体形式将抗原信息呈递给辅助性T细胞,进而产生体液免疫和细胞免疫,故C正确;
D、胚胎干细胞增殖分化形成树突状细胞,细胞膜上的MHC相同,故D错误.
故选:C.
点评:试题以信息的方式呈现考生陌生的问题背景,考查全能性、免疫调节的相关知识,提升了学生获取信息以及运用所学知识解决实际问题的能力,解题的关键是理解树突状细胞和吞噬细胞的功能类似.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是一哺乳动物某种分裂过程简图,以下说法正确的是(  )
A、细胞②中染色体组的数目已经加倍
B、细胞⑤中的遗传信息传递到子代后不一定能表现出来
C、细胞③与④在基因组成上的差异不只是基因重组导致的
D、一个基因型为AaBb的细胞①产生的细胞⑤基因型有4种

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科目:高中生物 来源: 题型:

萝卜的花有红色的、紫色的、白色的,由一对等位基因控制.以下是三种不同类型杂交的结果:
紫色×红色→398紫色,395红色;
紫色×白色→200紫色,205白色;
紫色×紫色→98红色,190紫色,94白色.
下列相关叙述,错误的是(  )
A、红色与红色杂交,后代均为红色
B、白色与白色杂交,后代均为白色
C、红色与白色杂交,后代既有红色,也有白色
D、可用紫色与白色杂交验证基因的分离定律

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体内体温与水平衡调节的示意图,下列叙述正确的是(  )
①当受到寒冷刺激时,a、b、c、d激素的分泌均会增加;
②c、d激素分泌增多,可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强,产热量增加;
③下丘脑是感觉体温变化的主要中枢,是形成冷觉、热觉的部位;
④下丘脑具有渗透压感受器功能,同时能合成、分泌e激素;
⑤寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,通过促进甲状腺的活动来调节体温;
⑥如图所示的神经调节过程中,肾上腺、皮肤均为效应器.
A、①②③B、①②④
C、③④⑤D、④⑤⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:

仔细分析图示,三个圆圈①②③分别表示含有细胞壁、核糖体、中心体的细胞,那么阴影部分表示的细胞可能是(  )
A、乳酸菌细胞B、衣藻
C、肝细胞D、棉花叶肉细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是一些二倍体生物细胞分裂和细胞中染色体组成的相关模式图,请据图分析:

(1)图甲中,正处于有丝分裂过程中的细胞是图
 
(填数字);图①与图②两细胞在有丝分裂的过程有不同之处,与此直接相关的细胞器是
 

(2)图甲中细胞①下一个时期的细胞内,a、b、c的数量分别为
 
.图③分裂产生的子细胞名称是
 

(3)图甲中,对应图乙中BC段的是(用数字表示)
 
,图丙表示染色单体数、染色体数和DNA数量变化,图中(一)→(二),完成了图乙中的
 
段的变化.
(4)在观察根尖有丝分裂装片时,不能看到图甲②中染色体向两极移动的动态过程,其原因是
 
;用高倍显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片时,能清楚地看到细胞核,但看不到染色体,是因为
 

(5)若图甲③细胞的基因型为HhRr,请在下边方框内画出图③上一时期的细胞图象,并注明基因.

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科目:高中生物 来源: 题型:

尿素是一种高浓度氮肥且长期施用没有不良影响,但尿素只有通过土壤中某些细菌的分解作用,才能被植物吸收利用.某同学要分离出土壤中能分解尿素的细菌,并尝试进行计数,培养基配方如下:
K2HPO4NaClH2O葡萄糖尿素酚红琼脂
0.12g0.12g15mL0.025g2.0g0.25mg0.5g
(1)分解尿素的细菌都能合成
 
,该种细菌在生态平衡中起到什么作用?
 
.写出细菌分解尿素的方程式
 

(2)根据培养基的成分判断,该同学能否分离出土壤中分解尿素的细菌?
 
(能/不能),原因是
 

(3)分离得到分解尿素的细菌后,如果要扩大培养,则应选择 培养基进行培养.培养一段时间后,使用 对微生物细胞进行计数.计数过程中,下列哪种行为会影响计数的准确性
 

A.计数时直接从静置培养的试管底部取培养液进行计数
B.如果方格内微生物细胞数量多于300 个,培养液先稀释后再计数
C.如果微生物细胞有粘连,要数出团块中的每一个细胞
D.压在方格线上的细胞只计左线和上线上的细胞数
(4)为了提高尿素肥效,可以将分解尿素的酶和尿素混合,制成“加酶尿素”.为了提高“加酶尿素”中酶的利用率,可采用
 
技术.

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科目:高中生物 来源: 题型:

在一批野生正常翅(h)果蝇中,出现少数毛翅(H)的显性突变个体,这些突变个体在培养过程中可能因某种原因而恢复正常翅,这种突变成毛翅后又恢复为正常翅的个体称为回复体.回复体出现的原因可能有两种:一是因为基因H又突变为h;二是由于体内另一对基因RR突变为rr,从而抑制H基因的表达(R、r基因本身并没有控制具体性状,其中RR、Rr基因组合不影响H、h基因的表达,只有出现rr基因组合时才会抑制H基因的表达).因第一种原因出现的回复体称为“真回复体”,因第二种原因出现的回复体为“假回复体”.请分析回答:
(1)表现正常翅果蝇(包括真、假回复体)的基因型可能为
 
 
 
以及hhRr、hhrr;表现毛翅果蝇的基因型可能为
 
 
 
以及HHRr.
(2)现获得一批纯合的果蝇回复体,欲判断其基因型是HHrr还是hhRR,请完成以下简单的实验方案.
实验思路:让这批纯合的果蝇回复体与纯合野生正常翅果蝇杂交,观察子代果蝇的性状表现.预测实验结果并得出相应结论:①
 
,则为HHrr;②
 
,则为hhRR.
(3)若上述实验结果表明这批果蝇属于假回复体(HHrr),请利用这些果蝇及纯合野生正常翅果蝇进行杂交实验,以判断这两对基因是位于同一对染色体上还是位于不同对的染色体上.
①实验步骤:让这些果蝇与纯合野生正常翅果蝇进行杂交得F1;让F1果蝇雌雄个体自由交配得F2,观察F2果蝇的性状表现并统计其性状分离比.
②预测实验结果并得出结论:若
 
则这两对基因位于不同对的染色体上;若
 
,则这两对基因位于同一对染色体上.

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科目:高中生物 来源: 题型:

果蝇中,直毛对分叉毛为显性[A和a],灰身对黑身为显性[B和b]两只亲代果蝇杂交得到如下表所示的果蝇子代类型及比例.推测子代灰身直毛雌性中,纯合子和杂合子的比例是(  )
灰身直毛 灰身分叉毛 黑身直毛 黑身分叉毛
雄性
3
8
3
8
1
8
1
8
雌性
3
4
0
1
4
0
A、1:2B、1:3
C、1:4D、1:5

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