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4.孟德尔对分离现象的原因提出了假说,下列与该假说内容不符合的是(  )
A.生物的性状是由遗传因子决定的
B.体细胞中的等位基因是成对存在的
C.在形成的配子中只含有每对遗传因子中的一个
D.受精时,雌雄配子的结合是随机的

分析 孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释:
(1)生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;
(2)体细胞中的遗传因子成对存在;
(3)配子中的遗传因子成单存在;
(4)受精时雌雄配子随机结合.

解答 解:A、孟德尔认为生物的性状是由遗传因子决定的,A正确;
B、孟德尔所在的年代还没有“基因”一词,孟德尔认为遗传因子在体细胞中成对存在,B错误;
C、孟德尔认为生物体在形成配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中,配子只含每对遗传因子中的一个,C正确;
D、孟德尔认为受精时,雌雄配子随机结合,D正确.
故选:B.

点评 本题知识点简单,考查孟德尔遗传实验的相关知识,要求考生识记孟德尔遗传实验的过程、解释、方法,能总结孟德尔遗传实验能获得成功的原因,再准确判断各选项选出正确的答案.

练习册系列答案
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15.下列四项中,对神经纤维静息电位的测量方法正确的是(  )
A.B.C.D.

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15.为研究萝卜下胚轴向光生长的原因,有学者测得相关数据如下表所示(表中相对数据为平均值).下列叙述正确的是(  )
单侧光处理黑暗处理
向光侧背光侧
下胚轴生长素萝卜宁生长素萝卜宁生长素萝卜宁
514349365040.5
A.黑暗处理是为了消耗下胚轴中的生长素
B.单侧光引起生长素向背光侧运输
C.萝卜宁可抑制萝卜下胚轴的生长
D.生长素抑制了向光侧细胞的生长

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

12.影响植物组织培养的因素的描述不正确的是(  )
A.植物的种类、部位、年龄、保存时间的长短等不同材料直接影响实验结果
B.培养的营养如大量元素、微量元素、有机物、植物激素影响实验结果
C.植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化、再分化的关键性激素
D.先使用生长素,后使用细胞分裂素有利于细胞的分裂和分化

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.图的五个细胞是某种生物不同细胞分裂的示意图,(假设该生物的体细胞只有4条染色体)请回答以下问题:

(1)A、B、C、D、E中属于减数分裂的是BDE.
(2)B细胞有8个DNA分子,属于减数第一次分裂后时期.
(3)具有同源染色体的细胞有ABCE.
(4)不具有姐妹染色单体的细胞有AD.
(5)A细胞经分裂形成的子细胞是体细胞,染色体有4条.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.豌豆豆荚饱满(A)对不饱满(a)为显性,种皮灰色(B)对白色(b)为显性,图1中甲、乙、丙、丁分别表示四株豌豆体细胞中染色体和基因组成.据图回答:

(1)上述两株豌豆之间杂交,后代表现型比为3:1的杂交组合是A(单选)
A.甲×乙       B.乙×丙       C.甲×丁       D.丙×丁
(2)若选择图中的乙做亲本,让其分别与图中的另外两个亲本杂交,它们的杂交后代有相同的表现型,且分离比都是1:1.则与乙组合的另外两个亲本是丙、丁.
(3)现用图中的一种豌豆和另一种豌豆进行杂交实验,发现后代(F1)出现四种表现型,对性状统计结果如图2所示.
则杂交所用的豌豆组合是C.(单选)
A.甲×乙       B.乙×丙       C.甲×丁       D.丙×丁
(4)上述杂交实验产生的F1中豆荚饱满、种皮灰色豌豆的基因型是AABb、AaBb;若让F1中豆荚饱满、种皮灰色豌豆与豆荚不饱满、种皮白色豌豆杂交,则F2中纯合子所占得比例是$\frac{1}{6}$.

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科目:高中生物 来源:2016届湖北省高三上学期9月第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

用光学显微镜观察有丝分裂过程,如果仅从细胞分裂周期来看,图中植物作为实验材料最适合的是

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.关于细胞全能性的理解不确切的是(  )
A.大量的科学事实证明,高度分化的植物体细胞仍具有全能性
B.通过动物细胞培养获得大量细胞,证明动物体细胞也具有全能性
C.细胞内含有个体发育所需的全部基因是细胞具有全能性的内在条件
D.通过植物组织培养得到的试管苗,是植物细胞在一定条件下表现全能性的结果

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11.在对泡菜中亚硝酸盐进行检测时,所用的方法、有关试剂以及颜色分别是(  )
a.纸层析法 b.比色法 c.显微镜观察法 d.斐林试剂 e.双缩脲试剂
f.对氨基苯磺酸和N1萘基乙二胺盐酸盐 g.砖红色 h.蓝色 i.玫瑰红色.
A.a d iB.b e gC.b f iD.b f g

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