A. | 生物的性状是由遗传因子决定的 | |
B. | 体细胞中的等位基因是成对存在的 | |
C. | 在形成的配子中只含有每对遗传因子中的一个 | |
D. | 受精时,雌雄配子的结合是随机的 |
分析 孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释:
(1)生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;
(2)体细胞中的遗传因子成对存在;
(3)配子中的遗传因子成单存在;
(4)受精时雌雄配子随机结合.
解答 解:A、孟德尔认为生物的性状是由遗传因子决定的,A正确;
B、孟德尔所在的年代还没有“基因”一词,孟德尔认为遗传因子在体细胞中成对存在,B错误;
C、孟德尔认为生物体在形成配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中,配子只含每对遗传因子中的一个,C正确;
D、孟德尔认为受精时,雌雄配子随机结合,D正确.
故选:B.
点评 本题知识点简单,考查孟德尔遗传实验的相关知识,要求考生识记孟德尔遗传实验的过程、解释、方法,能总结孟德尔遗传实验能获得成功的原因,再准确判断各选项选出正确的答案.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
单侧光处理 | 黑暗处理 | |||||
向光侧 | 背光侧 | |||||
下胚轴 | 生长素 | 萝卜宁 | 生长素 | 萝卜宁 | 生长素 | 萝卜宁 |
51 | 43 | 49 | 36 | 50 | 40.5 |
A. | 黑暗处理是为了消耗下胚轴中的生长素 | |
B. | 单侧光引起生长素向背光侧运输 | |
C. | 萝卜宁可抑制萝卜下胚轴的生长 | |
D. | 生长素抑制了向光侧细胞的生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 植物的种类、部位、年龄、保存时间的长短等不同材料直接影响实验结果 | |
B. | 培养的营养如大量元素、微量元素、有机物、植物激素影响实验结果 | |
C. | 植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化、再分化的关键性激素 | |
D. | 先使用生长素,后使用细胞分裂素有利于细胞的分裂和分化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届湖北省高三上学期9月第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
用光学显微镜观察有丝分裂过程,如果仅从细胞分裂周期来看,图中植物作为实验材料最适合的是
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大量的科学事实证明,高度分化的植物体细胞仍具有全能性 | |
B. | 通过动物细胞培养获得大量细胞,证明动物体细胞也具有全能性 | |
C. | 细胞内含有个体发育所需的全部基因是细胞具有全能性的内在条件 | |
D. | 通过植物组织培养得到的试管苗,是植物细胞在一定条件下表现全能性的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a d i | B. | b e g | C. | b f i | D. | b f g |
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