图4中的①②③表示人体细胞间信息传递的三种方式.下列描述不正确的是 A．方式①②的信息传递缓慢.方式③传递迅速 B．方式①②的信息传递都经过血液循环 C．体温调节可能涉及①②③三种传递方式 D．方式③的信息传递通过突触.不通过体液题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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科目：高中生物 来源： 题型：

图1表示人体内某些淋巴细胞的分化和免疫过程，X表示抗原，数字表示过程，m、n代表场所，其余字母表示细胞或物质。请分析回答下列问题：

（1）图1中属于免疫活性物质的有。

（2）图1中的③表示过程，该过程属于免疫。

（3）图2所示的免疫过程中，参与A→B过程的有1中的细胞（填字母）。

（4）利用抗原能引起机体产生特异性免疫反应的特点，人们常用减毒、杀死的病原生物制成疫苗。注射疫苗一段时间后，当机体再次接触与该疫苗相应的抗原时，相应的记忆细胞，例如图1中（填字母）能，增强机体的免疫力。

（5）为检测某疫苗是否有效，研究人员设计了如下实验方案：

第一步：将健康动物分成对照组和实验组，每组均分为若干只。

第二步：对照组接种不含疫苗的接种物，一段时间后再接种病毒；实验组接种疫苗，。

第三步：统计实验组和对照动物的发病率、存活率。若与对照组相比，实验组动物发病率低、存活率高，则可以判断该疫苗有效。产生这一结果的原因是（填图1中数字）过程是实验组动物所特有的。

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科目：高中生物 来源：2013-2014学年广西玉林市高二10月月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

下图1表示人体内某些淋巴细胞的分化，图2表示免疫过程，X表示抗原，数字表示过程，m、n代表场所，其余字母表示细胞或物质。请分析回答下列问题：

（1）图1中属于免疫活性物质的有__________________________________________。

（2）图1中的③表示_____________过程，该过程属于_____________免疫。

（3）利用抗原能引起机体产生特异性免疫反应的特点，人们常用减毒、杀死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段时间后，当机体再次接触与该疫苗相同的抗原时，相应的记忆细胞，例如图1中_________（填字母）能_____________________________，增强机体的免疫力。

（4）为检测某疫苗是否有效，研究人员设计了如下实验方案：

第一步：将____________________________健康动物分成对照组和实验组，每组均分为若干只。

第二步：对照组接种不含疫苗的接种物，一段时间后再接种病毒；实验组接种疫苗，________________________________________________________________。

第三步：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。若与对照组相比，实验组动物发病率低、存活率高，则可以判断该疫苗有效。产生这一结果的原因是_________（填图1中数字）过程是实验组动物所特有的。

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科目：高中生物 来源：2013-2014学年云南省高二上学期期中考试生物卷（解析版） 题型：综合题

（9分）图1表示人体内某些淋巴细胞的分化，图2表示免疫过程，X表示抗原，数字表示过程，m、n代表场所，其余字母表示细胞或物质。请分析回答下列问题。

(1)图1中属于免疫活性物质的有________。

(2)图1中的③表示____________________过程，该过程属于________免疫。

(3)图2所示的免疫过程中，参与A→B过程的有图1中的________细胞(填字母)。

(4)利用抗原能引起机体产生特异性免疫反应的特点，人们常用减毒、杀死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段时间后，当机体再次接触与该疫苗相同的抗原时，相应的记忆细胞，例如图1中________(填字母)能_____________________________，增强机体的免疫力。

(5)为检测某疫苗是否有效，研究人员设计了如下实验方案：

第一步：将______________________健康动物分成对照组和实验组，每组均分为若干只。

第二步：对照组接种不含疫苗的接种物，一段时间后再接种病毒；实验组接种疫苗，_______________________________________。

第三步：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。若与对照组相比，实验组动物发病率低、存活率高，则可以判断该疫苗有效。产生这一结果的原因是________(填图1中数字)过程是实验组动物所特有的。

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科目：高中生物 来源：2014届江西省吉安市高二下学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

下图1表示人体内某些淋巴细胞的分化，图2表示免疫过程，X表示抗原，数字表示过程，m、n代表场所，其余字母表示细胞或物质。请分析回答下列问题：

（1）图1中属于免疫活性物质的有_________。

（2）图1中的③表示_________过程，该过程属于_________免疫。

（3）图2所示的免疫过程中，参与A→B过程的有图1中的_________细胞（填字母）。

（4）利用抗原能引起机体产生特异性免疫反应的特点，人们常用减毒、杀死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段时间后，当机体再次接触与该疫苗相同的抗原时，相应的记忆细胞，例如图1中_________（填字母）能__________________，增强机体的免疫力。

（5）为检测某疫苗是否有效，研究人员设计了如下实验方案：

第一步：将__________________健康动物分成对照组和实验组，每组均分为若干只。

第二步：对照组接种不含疫苗的接种物，一段时间后再接种病毒；实验组接种疫苗，_________。

第三步：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。若与对照组相比，实验组动物发病率低、存活率高，则可以判断该疫苗有效。产生这一结果的原因是_________（填图1中数字）过程是实验组动物所特有的。

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科目：高中生物 来源：2010-2011学年河南省毕业班高考适应性测试试卷（理综）生物部分 题型：综合题

图1表示人体内某些淋巴细胞的分化和免疫过程，X表示抗原，数字表示过程，m、n代表场所，其余字母表示细胞或物质。请分析回答下列问题：

（1）图1中属于免疫活性物质的有。

（2）图1中的③表示过程，该过程属于免疫。

（3）图2所示的免疫过程中，参与A→B过程的有1中的细胞（填字母）。

（4）利用抗原能引起机体产生特异性免疫反应的特点，人们常用减毒、杀死的病原生物制成疫苗。注射疫苗一段时间后，当机体再次接触与该疫苗相应的抗原时，相应的记忆细胞，例如图1中（填字母）能，增强机体的免疫力。

（5）为检测某疫苗是否有效，研究人员设计了如下实验方案：

第一步：将健康动物分成对照组和实验组，每组均分为若干只。

第二步：对照组接种不含疫苗的接种物，一段时间后再接种病毒；实验组接种疫苗，。

第三步：统计实验组和对照动物的发病率、存活率。若与对照组相比，实验组动物发病率低、存活率高，则可以判断该疫苗有效。产生这一结果的原因是（填图1中数字）过程是实验组动物所特有的。

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