A. | 孟德尔发现遗传因子并证实了遗传因子的传递规律和化学本质 | |
B. | T2噬菌体侵染大肠杆菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力 | |
C. | 沃森和克里克在探究DNA结构时利用的物理模型构建的方法 | |
D. | 烟草花叶病毒感染烟草实验说明该病毒的遗传物质是RNA |
分析 1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证(测交实验)→得出结论.
2、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验,其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”,能将R型细菌转化为S型细菌;艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质.
3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.
4、沃森和克里克用建构物理模型的方法研究DNA的结构.
5、萨顿运用类比推理的方法提出基因在染色体的假说,摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上.
解答 解:A、孟德尔发现遗传因子并证实了遗传因子传递规律,但没有发现遗传因子的化学本质,A错误;
B、噬菌体侵染细菌时只有DNA进入细菌,蛋白质外壳留在细菌外,这样DNA和蛋白质彻底分开,因此噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力,B正确;
C、沃森和克里克在探究DNA结构时利用了物理模型构建的方法,C正确;
D、烟草花叶病毒感染烟草实验说明该病毒的遗传物质是RNA,D正确.
故选:A.
点评 本题考查人类对遗传物质的探究历程,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验过程、实验现象及结论等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{8}{9}$ | B. | $\frac{8}{16}$ | C. | $\frac{4}{16}$ | D. | $\frac{6}{16}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1个 | B. | 2个 | C. | 2-4个 | D. | 4个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中乙表示靶细胞,a表示信号分子 | |
B. | 动物细胞只能通过该方式完成信息交流 | |
C. | 图中 b 表示细胞膜上的受体 | |
D. | 植物细胞通过胞间连丝完成信息交流 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰岛素的合成和分泌涉及到的细胞器只有①②⑤ | |
B. | ②④都具双层膜,都能进行能量转换 | |
C. | 观察活细胞中的②常用健那绿染液进行染色 | |
D. | ③外接细胞膜,内连核膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 风湿性心脏病是酿脓链球菌攻击人体心脏瓣膜所致 | |
B. | 先天性胸腺发育不良的患者,细胞免疫丧失,体液免疫不受影响 | |
C. | 免疫系统清除体内癌细胞说明免疫系统具有防御功能 | |
D. | 体液免疫和细胞免疫协同作用将体内的病毒清除 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 群落演替的根本原因在于群落的内部变化,不受外部环境的影响 | |
B. | 人类活动一定会改变群落演替的方向和速度 | |
C. | 群落演替一定是朝着物种多样化、群落结构复杂化、生态功能完善化的方向发展 | |
D. | 群落演替有两种类型:初生演替和次生演替 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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