练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    6．光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调节剂．某科研人员利用番茄为实验材料来探究光合促进剂的生理作用，其实验过程和结果如下：
    实验材料：生长状况相同且长势良好的番茄若干株，适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等．
    （1）实验步骤：（请补充完善）
    第一步：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株，随机均分为甲、乙、丙、丁四组．
    第二步：对甲、丙两组喷洒适量的适宜浓度的光合促进剂；对对照组乙、丁两组喷洒等量的蒸馏水．
    第三步：将四组番茄放置于相同且适宜的条件下培养，观察四组番茄的叶片颜色，测量并计算每组番茄的平均株高（或植株的平均高度、株高的平均值）；待成熟后计算每组坐果数量、称量并计算单果重量的平均值．
    （2）实验结果：如表所示．
    植物生长状况、产量记录表
    名称平均株高（cm）坐果数（个）叶色平均单果重（g）
    甲组220.228.2深绿172.5
    乙组206.626.4绿156
    丙组222.827.6深绿170
    丁组218.825.8绿152.5
    （3）根据所学知识回答下列问题：
    ①该实验中，因变量有4个．设置甲、丙两组（或乙、丁两组）相同实验遵循的是平行重复（或重复）实验原则．
    ②据表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了叶绿素（物质）的合成，提高了光能利用率，进而提高果实产量．据表中数据分析推断：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如促进生长、促进果实发育．
    ③若实验过程中使用的光合促进剂浓度为a，则当光合促进剂的浓度小于a时，番茄产量不一定（填“会”“不会”或“不一定”）降低．

    分析 分析题干信息可知，该实验的目的是探究光合促进剂的生理作用，实验的自变量是否喷施适宜浓度的光合促进剂，实验的因变量是叶片颜色、平均株高、座果数和平均单果重，光合促进剂的量和浓度、培养条件等属于无关变量，按照实验设计的单一变量原则和对照原则对实验步骤进行评价和完善，并分析处理实验结果获取结论．

    解答 解：（1）第二步：该实验的目的是探究光合促进剂的生理作用，因此实验的自变量是否喷施适宜浓度的光合促进剂，喷施适宜浓度的光合促进剂的为实验组，对照组应该喷施与光合促进剂等量的蒸馏水进行对照．
    第三步：该实验中的培养条件是无关变量，实验过程中无关变量应保持一致且适宜，因此要将四组番茄放置于相同且适宜的条件下培养；由表格中的信息可知，实验的因变量是叶片颜色、平均株高、座果数和平均单果重，因此一段时间后，要观察四组番茄的叶片颜色，测量并计算每组番茄的平均株高、待成熟后计算每组座果数量、称量并计算单果重量的平均值．
    （2）①分析表格中的信息可知，实验的因变量是叶片颜色、平均株高、座果数和平均单果重，有4个因变量；甲、丙两组实验处理方法相同为实验组，乙、丁处理方法相同，为对照组，目的是为了消除偶然因素对实验结果的影响，相同实验遵循平行重复（或重复）的实验原则．
    ②据表中叶色情况分析推断：光合促进剂通过促进叶绿素的合成提高光合作用效率进而提高果实产量；表中数据分析推断：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、促进果实发育．
    ③由于生长素作用具有两重性，光合促进剂具有生长素效应，因此若实验过程中使用的光合促进剂浓度为a，则当光合促进剂的浓度小于a时，番茄产量不一定降低．
    故答案为：
    （1）第二步：适量的适宜浓度的光合促进剂　  等量的蒸馏水
    第三步：相同且适宜　平均株高（或植株的平均高度、株高的平均值）
    （3）①4　平行重复（或重复）
    ②叶绿素　促进果实发育
    ③不一定

    点评 本题的知识点是生长素作用的两重性，光合促进剂的生理作用，根据题干信息分析出实验的自变量、因变量和无关变量是解题的突破口，对实验设计的单一变量原则和对照原则的理解应用及分析实验结果获取结论是本题考查的重点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．如图是育种工作中的一些实践活动（关注的两对基因独立遗传），据图回答问题

    （1）植株M有4种基因型．其表现型的比例为1：1：1：1．
    （2）F2中与植株N基因型相同的植株占$\frac{1}{4}$（分数表示）．
    （3）秋水仙素的作用是抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，③过程中处理的是植株M的幼苗．
    （4）在①、②、④、⑤过程中，不会发生性状分离的是①、④
    （5）若这两个杂交亲本各具有期望的优点，则杂交后，F1自交能产生多种非亲本类型，其原因是F1在进行减数分裂形成配子过程中，位于非同源染色体上的非等位基因通过自由组合，或者位于同源染色体上的等位基因通过非姐妹染色单体交换进行重新组合．
    （6）常规的育种方法，从F2代起，一般还要进行多代自交和选择．选择的作用是获得基因型纯合的个体，自交的目的是保留所需的类型．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．下列关于细菌的叙述中，不正确的是（　　）
    A．DNA是裸露的B．含有细胞壁和鞭毛
    C．含有核膜包被的细胞核D．细胞质内只有核糖体一种细胞器

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．将若干生理状况基本相同，长度为3cm的鲜萝卜条分为四组，分别置于三种浓度相同的溶液（实验组）和清水（对照组）中，测量每组萝卜条的平均长度，结果如下图．据图分析，下列叙述错误的是（　　）
    A．对照组中萝卜条长度增加较少的原因是细胞壁的伸缩性较小
    B．蔗糖溶液中的萝卜条不能恢复原长度是因为细胞不吸收蔗糖
    C．实验说明在甘油溶液和葡萄糖溶液中萝卜条细胞发生了质壁分离和质壁分离复原现象
    D．实验结束后，实验组甘油溶液和葡萄糖溶液中的萝卜条的细胞液浓度与实验前相同

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．如图所示为某细胞进行某种生命活动前后几种生物膜面积的变化，在此变化过程中有可能合成（　　）
    A．血红蛋白B．呼吸酶C．糖原D．胃蛋白酶原

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．以下为人体血糖的调节过程示意图，据图回答：

    （1）若B图表示胰高血糖素的变化过程，则ab段胰高血糖素的浓度调节过程可表示为（用序号和箭头表示）1→2→4→6或11→12→2→4→6．bc段胰高血糖素的浓度升高，其调节过程可表示为7→6或16→15→6（用序号和箭头表示）．
    （2）低血糖患者体内的肾上腺素的分泌量会升高，肾上腺素和胰高血糖素在调节血糖浓度方面具有协同作用．
    （3）过程12和过程15是由下丘脑的不同（相同、不同）区域所控制．
    （4）4和13过程分别表示抑制和促进．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．如图表示细胞间信息交流的三种方式，叙述不正确的是（　　）
    A．图C中植物细胞依靠胞间连丝交流信息，但不能交换物质
    B．精子和卵细胞受精时要发生图B所示的信息交流方式
    C．图A、图B中靶细胞表面上的受体与信号分子结合，从而接受信息
    D．激素调节过程中，信息交流方式与图A所示相同

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．请根据下列化合物的结构式分析回答第1-5题：

    （1）该图中，①③的名称依次为C
    A、氨基、氢键       B、羧基、肽键     C、氨基、肽键       D、R基、氢键
    （2）上述多肽分子是由几个氨基酸脱水缩合形成的C
    A、2个      B、3个   C、4个   D、5个
    （3）氨基酸种类不同是由R基决定的，在图中属于R基的是D
    A、①⑥B、⑤⑥C、②④⑤D、②④⑥⑧
    （4）形成该多肽时，脱去的水分子数是B
    A、2个      B、3个     C、4个   D、5个
    （5）检验动物组织中是否含有蛋白质，一般可使用下列哪种试剂C
    A．碘液      B．斐林试剂        C．双缩脲试剂    D．苏丹Ⅲ染液．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．高度分化的细胞会逐渐衰老和凋亡，完成正常生命历程；也可能在致癌因子的作用下发生癌变，这与细胞内存在的相关基因密切相关，请回答下列有关问题．
    （1）细胞凋亡是指由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，也叫做细胞编程性死亡．正常情况下，细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰起着重要作用．
    （2）抑癌基因在正常细胞内的功能是阻止细胞不正常的增殖．
    （3）细胞分化的实质是遗传信息的执行情况不同．不同类型的组织细胞内表达的基因不完全相同（填“完全相同”、“完全不相同”、“不完全相同”）．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案