A. | 未见阳光 | |
B. | 培养时间不够 | |
C. | 培养基营养过多 | |
D. | 细胞分裂素和生长素使用顺序及用量比例 |
分析 在植物组织培养时,植物激素的使用:
激素使用情况 | 结果 |
先使用生长素,后使用细胞分裂素 | 有利于细胞分裂,但细胞不分化 |
先使用细胞分裂素,后使用生长素 | 细胞既分裂也分化 |
同时使用,且比例适中 | 促进愈伤组织的形成 |
同时使用,且生长素用量较高 | 有利于根的分化、抑制芽的形成 |
同时使用,且细胞分裂素用量较高 | 有利于芽的分化、抑制根的形成 |
解答 解:植物组织培养过程中,植物激素的使用顺序及比例都会影响结果.由以上分析可知,植物组织培养过程中,若只分裂而不分化出芽和根,其可能原因是细胞分裂素和生长素配比不对.
故选:D.
点评 本题考查植物组织培养的相关知识,要求考生识记植物组织培养的具体过程、条件及相关应用,解答本题的关键是明确植物激素的使用顺序或比例都会影响最终的结果,再做出准确的判断即可.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 环境容量是指生态系统对人口的承载能力,是一个动态的概念 | |
B. | 随着生产的发展,环境容量在不断加大 | |
C. | 人口的过度增长会造成资源枯竭,环境容量降低 | |
D. | 生物圈的稳态是人类生存的前提和人类改造自然的基础 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用蛋白质合成抑制剂处理G1期细胞,不影响其进入S期 | |
B. | G2期细胞的染色体数目已增加一倍 | |
C. | 用秋水仙素处理细胞群体,M期细胞的比例会减少 | |
D. | 前期核膜开始解体,形成在有丝分裂的整个过程中几乎都可看到的分散小泡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 降低温度 | B. | 隔绝空气 | C. | 加缓冲液 | D. | 加新鲜培养基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因治疗就是把缺陷基因诱变成正常基因 | |
B. | 一种基因探针能检测水体中的各种病毒 | |
C. | 基因诊断的基本原理是DNA分子杂交 | |
D. | 原核基因不能用来进行真核生物的遗传改良 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 表现型相同,基因型不一定相同 | |
B. | 基因型相同,表现型一定相同 | |
C. | 在相同环境中,基因型相同,表现型一定相同 | |
D. | 在相同环境中,表现型相同,基因型不一定相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体复制一次,着丝点分裂一次 | B. | 细胞质和细胞核物质均等分配 | ||
C. | 染色体和DNA均等分配 | D. | 二者均具有细胞周期 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年鄂豫晋冀陕五省高三上第二次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列现象能同时体现细胞分化和细胞全能性的是( )
A.砍伐后的树桩上长出新枝条
B.断尾壁虎长出新尾巴
C.玉米种子萌发长成新植株
D.胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株
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