摄入食物中的能量 | 粪便中的能量 | 用于生长发育和繁殖的能量 | 呼吸作用散失的能量 |
51.6 | 27 | 1.5 | 23.1 |
分析 据曲线图分析,t0-t1种群增长率增加,t1-t2群增长率减小为0,表示S型曲线的种群增长率.图A表示J型曲线,图B表示S型曲线.
解答 解:(1)该湖泊中所有的鲮鱼是一个种群.鲮鱼捕食沼虾,为捕食关系,鲮鱼和沼虾都捕食绿藻、蓝藻,为竞争关系,故鲮鱼和沼虾的种间关系是捕食和竞争.
(2)若鲮鱼仅以藻类和沼虾为食,且食物中植物和动物的比例为3:1,鲮鱼增重4kg,至少需要藻类,传递效率为20%,至少需要藻类为3÷20%+1÷20%÷20%=40kg.
(3)据表分析,沼虾的同化量为51.6-27=24.6 kJ/(cm2?a).
(4)①鱼迁入此生态系统后,刚开始食物、空间充裕,种群数量增长,但由于食物、空间有限,种群数量增长速率减慢,最终保持相对稳定,所以种群数量表现为S型曲线,即B图.
②鲤鱼在t2时期后,种群数量不再增加,原因之一是资源、空间等有限有限,种内斗争加剧使种群的增长停止.
③在t1时增长率最大,种群数量增加最快,鲤鱼种群的年龄组成可能为增长型.
④若在t2时种群数量为N,为保持这种鱼类资源的可持续增长,应使这种鱼捕捞后的种群数量保持在$\frac{N}{2}$水平.
(5)如果这个湖泊受到轻度污染,则对此生态系统不产生明显影响,原因是生态系统具有一定的自我调节能力,但这能力的基础是负反馈调节.
故答案为:
(1)种群 捕食和竞争
(2)40
(3)24.6
(4)①B ②资源、空间等有限 ③增长型 ④$\frac{N}{2}$
(5)自我调节 负反馈
点评 本题考查种群的数量变化和生态系统的功能,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2016年甘肃省河西五市高考一模试生物卷(解析版) 题型:选择题
如图为动物机体的细胞凋亡及清除示意图.据图分析,不正确的是( )
A.①过程表明细胞凋亡是特异性的,体现了生物膜的信息传递功能
B.②过程中凋亡细胞被吞噬,表明细胞凋亡是细胞被动死亡过程
C.细胞凋亡过程中有新蛋白质合成,体现了基因的选择性表达
D.凋亡相关基因是机体固有的,在动物生长发育过程中发挥重要作用
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年新疆温州大学拜城实验高中高一上期中生物试卷(解析版) 题型:综合题
实验中注意:
(1) 的鉴定需用显微镜, 的鉴定需加热.
(2)鉴定成熟苹果果肉中存在还原性糖所用的试剂是 ,该试剂与细胞内还原性糖发生作用,形成 沉淀.
(3)鉴定花生子叶中脂肪的实验中,能将脂肪染成 色的染液是 .
(4)鉴定黄豆组织中存在蛋白质时,首先要向组织液中加入 摇匀,再向样液中加入 摇匀.该试剂可以与蛋白质产生 反应.
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无机盐离子进出细胞的方式均为主动运输 | |
B. | mRNA从核孔到达细胞质,该过程需要消耗能量 | |
C. | 被动运输都是顺浓度梯度进行的,不需要载体和能量 | |
D. | 分泌蛋白分泌到细胞外的过程主要体现细胞膜的选择透过性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生态系统中的能量流动和信息传递在物种a和物种b之间都是单向的 | |
B. | 进化过程中物种a和b通过捕食关系相互选择 | |
C. | 物种a和b的个体不能进行基因交流,是因为二者存在生殖隔离 | |
D. | 物种a中的个体数量不一定比物种b的个体数量多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙、丙两图对应于甲图中的cd段 | |
B. | 甲图的cd段不可以表示减数第二次分裂的中期 | |
C. | 乙图可能是卵原细胞的增殖 | |
D. | 甲图中的cd段可以表示有丝分裂的前、中、后期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一次分裂开始至下次分裂开始 | B. | 一次分裂开始至下次分裂完成 | ||
C. | 一次分裂完成至下次分裂开始 | D. | 一次分裂完成至下次分裂完成 |
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