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【题目】下图为人体下丘脑和垂体的结构示意图,其中a、b表示结构。下列叙述正确的是

A. 结构a具有内分泌功能,但不属于内分泌腺

B. 结构b通过管道将某些物质分泌到体外

C. 结构a为神经分泌细胞,能分泌多种促激素,调节、控制b的激素分泌

D. 结抅b为垂体,能分泌多种调节激素,刺激靶腺体激素的形成与分泌;其靶腺体分泌的激素不能调节结构b的分泌功能

【答案】A

【解析】结合题意分析图形可知,结构a是下丘脑,结构b是垂体;下丘脑中的神经分泌细胞可分泌抗利尿激素和促激素释放激素,具有分泌功能,但下丘脑不属于内分泌腺,属于一种神经中枢,A正确;腺垂体分泌的激素直接进入血液循环,随血液运输到全身各处,B错误;下丘脑中的神经分泌细胞可分泌多种促激素释放激素,调节、控制腺垂体的激素分泌,C错误;垂体包括腺垂体和神经垂体两部分,其中的腺垂体能分泌多种调节激素,刺激靶腺体激素的形成与分泌,但靶腺体分泌的激素如甲状腺激素可以反馈抑制垂体的分泌活动,D错误。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于水和无机盐的叙述,错误的是(  )
A.质壁分离的复原过程中细胞的自由水/结合水比值升高
B.活细胞的线粒体、叶绿体和核糖体中均能产生水
C.无机盐是组成ATP、RNA和纤维素的必要成分
D.细胞的吸水或失水能力受细胞内外无机盐浓度的影响

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】酶的基本组成单位是( )
A.氨基酸
B.核糖核苷酸
C.氨基酸或核糖核苷酸
D.氨基酸或脱氧核苷酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】为研究影响促甲状腺激素(TSH)分泌的因素,研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离出新鲜的下丘脑和垂体,然后把这些结构单独或一起培养于含有或不含甲状腺激素的培养基中,培养后测定培养基内TSH的浓度,结果如下:

(1)在上述实验中设置A瓶的目的是__________,说明了___________________

(2)将A瓶分别与其余的装置比较,可得出的结论是:

①A与B、C瓶比较得出: ___________________________________________________

②A与C、D瓶比较得出:___________________________________________________

③A与C、E瓶比较得出:___________________________________________________

(3)如果研究者想进一步研究在活体实验条件下,甲状腺激素含量对TSH分泌的影响,应如何设计实验,写出实验步骤(提供实验大白鼠、甲状腺激素、注射器及其他必需的材料和器具)

①挑选生长期、大小、性别一致的实验大白鼠10只,随机分成两组;

②一组正常饲养,一组__________________________

③一段时间后,__________,分析结果。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于人体水分调节的叙述,正确的是( )

A. 大量饮水,则抗利尿激素分泌增加

B. 渴觉中枢兴奋,则抗利尿激素分泌减少

C. 抗利尿激素分泌减少,则尿量增加

D. 细胞外液中渗透压降低,则尿量减少

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示细胞的生物膜系统的部分组成在结构与功能上的联系,COPⅠ、COPⅡ是具膜小泡,可以介导蛋白质在甲与乙之间的运输。下列叙述错误的是

A. 如图可知甲代表内质网,乙代表高尔基体

B. 溶酶体可能吞噬并杀死侵入生物体内的病菌

C. 囊泡与细胞膜的融合过程反映了膜的结构特点

D. COPⅡ可以帮助乙中的某些蛋白质回到甲中

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图是由甲、乙、丙三个神经元(部分)构成的突触结构。神经元兴奋时,Ca2+通道开放,使Ca2+内流,由此触发突触小泡前移并释放神经递质,乙酰胆碱为兴奋性神经递质。据图分析,下列叙述不正确的是 ( )

A. 乙酰胆碱和5-羟色胺在突触后膜上的受体不同

B. 若乙神经元兴奋,会抑制丙神经元兴奋

C. 若甲神经元上的Ca2+通道被抑制,不会引起乙神经元膜电位发生变化

D. 若某种抗体与乙酰胆碱受体结合,会影响甲神经元膜电位的变化

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列能进行化能合成作用的生物是( )
A.酵母菌
B.硝化细菌
C.大肠杆菌
D.蓝藻

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】图为物质跨膜运输的三种方式示意图,有关分析正确的是( )

A.图①、②、③分别为自由扩散、协助扩散和主动运输示意图
B.一些小分子如水分子、氧气、二氧化碳和甘油等,可通过图②方式跨膜运输
C.葡萄糖分子进入红细胞,不能自由地通过细胞膜,可通过③方式跨膜运输
D.一些大分子物质如胰岛素等,也可通过③方式跨膜运输

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