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    10．绿色荧光蛋白（GFP）会发出绿色荧光，该蛋白质在生物工程中有着广阔的应用前景．请据图回答相关问题：

    （1）形成重组质粒时，如果限制性内切酶Ⅰ的识别序列和切点是一G↓GATCC一，限制性内切酶Ⅱ的识别序列和切点是一↓GATC一．在质粒上有酶Ⅰ的一个切点，在目的基因两侧各有一个酶Ⅱ的切点．在DNA连接酶和上述两种不同限制酶的作用下，能否将质粒和目的基因连接起来？可以连接理由是由两种不同限制酶切割后形成的黏性末端相同（可互补）．
    （2）构建重组质粒时，限制酶切点应位于启动子和终止子之间，保证绿色荧光蛋白基因的正常表达．写出该基因表达过程包含的信息传递图解：．
    （3）在②过程进行转基因体细胞的筛选时的方法是转基因细胞发出绿色荧光．
    （4）在核移植过程中，乙兔提供的细胞应是减数第二次分裂中期（次级）卵母细胞．
    （5）通过推测氨基酸排序，可以找到对应脱氧核苷酸序列，造出能吸收、发出不同颜色光的荧光蛋白，并能让它们发光更久、更强烈．

    分析 分析图解，可以看出该荧光克隆兔涉及了多项生物工程技术．首先导入目的基因的甲兔的成纤维细胞要经过动物细胞培养筛选出转基因体细胞，然后该细胞与乙兔的卵细胞进行细胞核移植获得重组细胞，重组细胞经过早期胚胎培养到桑葚胚或囊胚期，最后经过胚胎移植技术将早期胚胎移植到代孕母兔子宫内，最后生成荧光克隆兔．该过程中利用基因工程、动物细胞培养、细胞核移植、早期胚胎培养和胚胎移植等技术．

    解答 解：（1）①限制性内切酶Ⅰ的识别序列和切点是-G↓GATCC-，因此质粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端为：．
    ②限制性内切酶Ⅱ的识别序列和切点是-↓GATC-，因此目的基因两侧被限制酶Ⅱ切割后所形成的黏性末端为：．
    ③限制性内切酶Ⅰ和限制性内切酶Ⅱ的识别序列和切点不同，但两种切割形成的黏性末端相同，因此可在DNA连接酶的作用下连接起来，形成重组DNA分子$\frac{\underline{\;GGATC\;}}{CCTAG}$和$\frac{\underline{\;GATCC\;}}{CTAGG}$．
    （2）启动子是RNA聚合酶识别和结合的部位，能驱动基因转录出mRNA，终止子的作用是使转录在所需要的地方停止，所以构建重组质粒时，限制酶切点应位于启动子和终止子之间，保证绿色荧光蛋白基因的正常表达．该基因表达过程包含的信息传递图解：．
    （3）在②过程进行转基因体细胞的筛选时，比较简易的筛选方法是转基因细胞能否发出绿色荧光．
    （4）在核移植过程中，乙兔提供的细胞应是减数第二次分裂中期（次级）卵母细胞．
    （5）通过推测氨基酸排序，可以找到 对应脱氧核苷酸序列，造出能吸收、发出不同颜色光的荧光蛋白，并能让它们发光更久、更强烈．
    故答案为：
    （1）可以连接                    由两种不同限制酶切割后形成的黏性末端相同（可互补）
    （2）启动子               终止子

    （3）转基因细胞发出绿色荧光
    （4）减数第二次分裂中期（次级）卵母细胞
    （5）对应脱氧核苷酸序列

    点评 本题考查基因工程、细胞核移植技术、蛋白质工程的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点；能运用所学知识，分析问题的能力及从图中获取相关的信息的能力．

    练习册系列答案
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    （1）图1中a表示染色体，n的数值是12．
    （2）处于图1中时期Ⅲ的细胞名称是次级卵母细胞或第一极体；
    （3）图2表示雄性东亚飞蝗的精原细胞（仅表示部分染色体），其分裂过程中用3种不同颜色的荧光标记其中的3中基因，并对该类精原细胞的有丝分裂和减数分裂过程进行显微观察．
    ①若该精原细胞进行有丝分裂，则处于分裂后期的细胞中有8个荧光点．
    ②若该精原细胞进行减数分裂，则次级精母细胞中能观察到2种不同的颜色、4个荧光点．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．生活中在不知情的情况下，人最可能因下列何种方式感染艾滋病（　　）
    A．洗牙或补牙时，使用了病毒携带者使用过的而又未经严格消毒的器械
    B．使用了病毒携带者用过的而又未严格消毒的餐具
    C．住旅店时，使用了病毒携带者使用过的而又未及时更换的被褥
    D．被感染的蚊虫叮咬过

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列关于生物科学研究方法和相关实验的叙述中，错误的是（　　）
    A．对比实验法：探究酶的高效性实验和酵母菌细胞的呼吸方式实验
    B．同位素标记法：分泌蛋白合成和分泌的过程和噬菌体侵染细菌的实验
    C．模型构建法：DNA双螺旋结构的发现和研究酵母菌种群数量变化规律实验
    D．差速离心法：细胞中各种细胞器的分离和证明DNA半保留复制方式的实验

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

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    光照强度（Klx）0abcdef
    O2释放速率（mmol/h）叶片甲-18-10-6-151528
    叶片乙-2-0.51.5361010
    （1）该实验的研究目的是探究光照强度对叶片甲、乙光合速率的影响（或净光合速率，或O2释放速率的影响）．
    （2）植物细胞内，产生O2的具体部位是叶绿体类囊体薄膜，利用O2的具体部位是线粒体内膜．
    （3）光照强度为c Klx时，叶片甲细胞中产生ATP的细胞器是叶绿体、线粒体；此时，叶片乙产生O2的速率是5mmol/h．
    （4）在该密闭透明盒子中，若长期保持光照强度为f Klx，叶片乙的O2释放速率的变化趋势是下降（选“上升”，“下降”，“不变”）原因是密闭容器中CO2浓度下降，暗反应速率下降，使光反应速率也下降．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．果蝇染色体组成是2N=8．在减数分裂过程中，由于偶然的原因，雌果蝇的一对性染色体没有分开，由此而产生的卵细胞的染色体组成为（　　）
    A．3或3+XYB．3+X或3+YC．3或3+XXD．3或3+X

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    1．含有一对等位基因的个体与隐性类型测交，可以验证下述几个方面．其中测交子代表现型及比例直接而真实地反映出来的是（　　）
    A．F1的遗传组成B．F1的基因行为
    C．F1的表现型D．F1的配子种类及比值

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    （5）获得分解能力强的菌种后，为了临时保存菌种，把菌种接种在试管的固体斜面培养基上，在合适温度下培养，等菌落长成后，再放入4℃冰箱保藏．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年上海市宝山区高二上学期期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    晚上，在密闭的居室里放置大型绿色植物，可能影响人体健康，主要原因是其（ ）

    A．光合作用吸收氧气，放出二氧化碳

    B．光合作用吸收二氧化碳，放出氧气

    C．呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳

    D．呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧气

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