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    下图是实验室使用某种接种方法在培养基上培养某种微生物的结果，相关叙述不正确的是


    1. A.
      该图最可能是用平板划线法进行接种
    2. B.
      该种微生物有可能是 H5N1病毒
    3. C.
      如果培养的是尿素分解菌，可加入酚红指示剂鉴定
    4. D.
      该接种方法常用来准确统计样品中活菌的数目
    BD
    从图中可明显看出，这是在固体培养基上进行的平板划线法，用来接种某种微生物；病毒营寄生生活，不能用培养基进行培养，因此该种微生物不可能是H5N1病毒；在操作时，为防止杂菌污染，应进行严格的消毒和灭菌；平板划线法只能纯化该种微生物，并不能用来准确统计样品中活菌的数目，统计数目时应选用稀释涂布平板法。
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    科目：高中生物 来源：江苏省扬州中学2011－2012学年高二下学期期中考试生物试卷 题型：013

    下图是实验室使用某种接种方法在各种营养条件适宜的培养基上培养某种微生物的结果，相关叙述不正确的是

    [　　]

    A．该图最可能是用平板划线法进行接种

    B．该种微生物有可能是H5N1病毒

    C．操作者的衣着和手，需进行消毒

    D．该接种方法常用来统计样品中活菌的数目

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    科目：高中生物 来源：2014届重庆市高二下期期末考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    植物的生长发育受多种因素的调节。下图中，图甲表示光照、赤霉素和赤霉素抑制剂对水稻植株茎生长状况的影响，纵轴表示用不同方法处理不同组别的水稻植株，横轴表示某方法处理后水稻茎的长度。图乙表示植物体内赤霉素的合成途径，A为合成赤霉素的前体物质，B、C、D为中间代谢产物，这些反应都是在不同的酶的催化下完成的。

    （1）由图甲可知，赤霉素具有___________________________的生理功能，同时，茎的长度还受到______________环境因素的影响；结合图乙可知，基因可以通过控制_______________________控制生物的性状。

    （2）实验中所使用水稻植株自身能否合成赤霉素________，根据单一变量原则，以上6组实验结果中的哪两组可以支持你的观点______________________（填组号）

    （3）赤霉素合成抑制剂的作用机理为抑制赤霉素合成代谢过程中某种酶的合成，但不确定具体抑制哪种酶。为探究赤霉素合成抑制剂具体抑制哪种酶的合成，某实验室选用以下方法：

    ①标记、分组：采用放射性同位素标记法对若干株健康水稻中的A物质进行标记，然后将这些水稻随机均分为甲、乙两组，在相同条件下培养；

    ②处理：

    甲组（实验组）：________________________________________________；

    乙组（对照组）：_______________________________________________。

    ③检测B、C、D物质的放射性。

    ④分析结果，得出结论。

    如果该抑制剂是抑制酶2的合成, 请预测实验结果：

    甲组：_______________________________________________________________

    乙组：_______________________________________________________________。

     

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    科目：高中生物 来源：2013届广东省梅州市高二5月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图是实验室使用某种接种方法在培养基上培养某种微生物的结果，相关叙述不正确的是

    A．该图最可能是用平板划线法进行接种

    B．该种微生物有可能是 H5N1 病毒

    C．如果培养的是尿素分解菌，可加入酚红指示剂鉴定

    D．该接种方法常用来准确统计样品中活菌的数目

     

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    科目：高中生物 来源：2011-2012学年广东省梅州市曾宪梓中学高二5月月考生物试卷（带解析） 题型：单选题

    下图是实验室使用某种接种方法在培养基上培养某种微生物的结果，相关叙述不正确的是

    A．该图最可能是用平板划线法进行接种
    B．该种微生物有可能是 H5N1病毒
    C．如果培养的是尿素分解菌，可加入酚红指示剂鉴定
    D．该接种方法常用来准确统计样品中活菌的数目

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