分析 分析图解:图中①表示基因表达载体的构建,②表示目的基因导入受体细胞,③表示脱分化,④表示再分化.
解答 解:(1)过程①是基因表达载体的构建,需要使用限制酶和DNA连接酶,基因表达载体上含有目的基因、启动子、终止子和标记基因.
(2)氨苄青霉素抗性基因使受体细胞具有抵抗氨苄青霉素的特性,因此,可以用含有氨苄青霉素的培养基来培养棉花细胞,在该培养基上能生长的细胞即含有重组质粒.
(3)将目的基因导入植物细胞常用的方法是农杆菌转化法.
(4)过程③④分别是脱分化和再分化,属于植物组织培养的两个步骤,植物组织培养所利用的原理是植物细胞的全能性.
故答案为:
(1)限制酶和DNA连接酶 启动子和终止子
(2)将棉花细胞接种在含有氨苄青霉素的(完全)培养基上,在该培养基上能生长的棉花细胞即含有重组质粒
(3)农杆菌转化法 对棉花植株做抗虫的接种实验
(4)植物组织培养 植物细胞的全能性
点评 本题考查了基因工程的相关知识,要求考生能够识记基因工程中的工具酶、基因表达载体的组成;植物植物组织培养的过程、原理等,再结合所学知识准确答题.
科目:高中生物 来源:2016届福建省高三上学期练习(八)生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示,植物的气孔是由两个含有叶绿体的保卫细胞围绕成,当保卫细胞吸水后,气孔会开
放,反之则关闭。保卫细胞内的淀粉磷酸化酶在酸性条件下,主要催化葡萄糖转化成淀粉,而碱性条件下,主要催化淀粉转化成葡萄糖。光照、高K+环境均可以促进气孔的开放。有关分析不正确的是( )
A.淀粉水解为葡萄糖有利于提高渗透压,使保卫细胞吸水
B.光照促进细胞内CO2浓度下降,pH上升,利于淀粉的水解
C.黑暗条件下,呼吸作用使气孔更易开放
D.高钾环境促进气孔的开放,可能是细胞对K+主动运输的结果
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
样地编号 | 植物种类数(种) | simpson多样性指数 | 薇甘菊覆盖度(%) | |||
引入前 | 引入后 | 引入前 | 引入后 | 引入前 | 引入后 | |
1 | 22 | 25 | 0.88 | 0.97 | 72 | 65 |
2 | 16 | 21 | 0.71 | 0.86 | 92 | 75 |
3 | 20 | 26 | 0.85 | 0.98 | 75 | 62 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在硬木林阶段找不到生活在草地阶段的植物种类 | |
B. | 在演替过程中,植物种类发生变化,动物种类也会随之改变 | |
C. | 在演替过程中,群落的垂直结构发生了变化,但水平结构未变 | |
D. | 在演替过程中,多个木本植物的种群数量呈“J”形增长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 有氧呼吸的三个阶段和无氧呼吸的两个阶段都释放能量和产生ATP | |
B. | 同一绿色植物体上的所有细胞都能同时进行光合作用和细胞呼吸 | |
C. | 绿色植物产量的高低与其光合作用和细胞呼吸都有密切关系 | |
D. | 在光照下突然降低CO2的浓度,短时间内叶绿体中的$\frac{{C}_{3}}{{C}_{5}}$比值下降 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 转录时以核苷酸为原料 | |
B. | 转录时RNA聚合酶能识别DNA中特定碱基序列 | |
C. | tRNA只有3个碱基,用于识别密码子 | |
D. | 不同密码子编码同种氨基酸可增强密码的容错性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光照强度为a时,叶肉细胞进行光合作用和呼吸作用 | |
B. | 光照强度为b时,光合作用速率等于呼吸作用速率 | |
C. | 该绿色植物的光补偿点(光合作用速率=呼吸作用速率所对应的光照强度)大于光强c | |
D. | 光照强度为d时,叶肉细胞不再进行细胞呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 丙过程合成的物质在生物体内约20种,该过程需要2种RNA参与 | |
B. | 甲、乙、丙过程中碱基互补配对的类型都相同 | |
C. | 在造血干细胞中,甲、乙、丙过程均可发生 | |
D. | 一个细胞周期中,甲乙过程在每个起点均可起始多次 |
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