分析 分析甲图:首先根据双向箭头可判断出A是无机环境、E是生产者;其次判断分解者,分解者除了一个箭头指向无机环境外,其他箭头都指进来,因此C为分解者;其余均为消费者,即B、D和F均为消费者.
分析乙图:图乙为植食性昆虫迁入该生态系统后的种群数量增长速率变化曲线,对应于种群数量的S型增长曲线.
分析丙图:图丙为λ(λ是当年种群数量与一年前种群数量的比值)随时间的变化曲线,当λ>1,种群数量逐渐增多;当λ=1时,种群数量保持相对稳定;当λ<1时,种群数量逐渐减少.
解答 解:(1)据图分析,E是生产者,F、D、B是消费者、C是分解者,所以图甲中共有一条食物链,即E→F→D→B.若该生态系统是在废弃的农田上演化形成的,则该演替属于次生演替.
(2)图乙所代表的种群数量在t2时,增长率降为0,说明此时出生率等死亡率,种群数量会达到最大值;若此昆虫为害虫,选择防治的时间宜在t1时刻之前,因为t1时刻的增长率最大.
(3)图丙a~b时期,λ<1,种群数量逐渐减少,因此该时期种群的年龄组成为衰退型;种群在c~d阶段,λ>1,所以种群数量逐渐增多,种群数量可呈现“J”型增长.
故答案为:
(1)一 E 次生演替
(2)t2 t1
(3)衰退型 c~d
点评 本题结合图解,考查种群的特征、种群数量变化曲线、生态系统的功能,要求考生识记种群的特征;掌握种群数量变化曲线,能分析乙图各区段的含义;识记生态系统中物质循环的过程,能准确判断甲图中各字母代表的成分名称,再结合图中信息准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
比较项目 | 神经调节 | 体液调节 | |
A | 作用途径 | 体液运输 | 反射弧 |
B | 反应速度 | 迅速 | 较缓慢 |
C | 作用范围 | 准确、比较局限 | 较广泛 |
D | 作用时间 | 短暂 | 比较长 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 选择高度分化的动物体细胞进行培养有利于获得大量细胞 | |
B. | 选择病人的核移植胚胎干细胞诱导分化后可形成免疫匹配的移植器官 | |
C. | 选择所有融合成功的细胞培养可制备单克隆抗体 | |
D. | 选择植物的愈伤组织进行诱变处理可筛选出有用的突变体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用胰蛋白酶处理的目的是使组织分散为单个细胞,增加细胞与培养液的接触面积 | |
B. | 分散成单个细胞,细胞所需的营养容易供应,其代谢废物容易排出 | |
C. | 分散成单个细胞,会使在细胞水平操作的其他技术难以实现 | |
D. | 用大块组织培养时,内部细胞的营养供应和代谢废物的排出都较困难 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 斐林试剂甲液和乙液也可直接用于蛋白质的鉴定 | |
B. | 观察花生子叶中的脂肪颗粒实验中需要用50%的酒精洗去浮色 | |
C. | 鉴定可溶性还原糖时,加入斐林试剂甲液摇匀后再加入乙液 | |
D. | 鉴定蛋白质时,双缩脲试剂A液与B液要混合均匀后加入 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水质、水量、水温都会影响加酶洗衣粉的洗涤效果 | |
B. | 加酶洗衣粉中主要添加了酸性蛋白酶和酸性纤维素酶 | |
C. | 探究加酶洗衣粉的洗涤效果,应选择同一品牌的普通洗衣粉作对照 | |
D. | 加酶洗衣粉的使用,减少了磷的排放,降低了环境污染 |
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