分析 分析图甲,左侧表示线粒体,右侧表示叶绿体,其中①表示五碳化合物,②表示三碳化合物,③表示ATP,④表示ADP和Pi,⑤表示水,⑥表示氧气.
分析图乙:植物总的光合作用为是ABCE包围的面积S2+S3,呼吸作用是OAEDB包围的面积S1+S3.净光合作用=总的光合作用-呼吸作用.
分析图丙:图中的CO2吸收速率为可表示该植物的净光合速率,室内CO2浓度变化可表示该植物有机物的积累量.从曲线可知实验的前3小时内植物只进行呼吸作用,6h时叶肉细胞呼吸速率与光合速率相等,此时细胞既不从外界吸收也不向外界释放CO2,其呼吸产生的CO2正好供应给光合作用,所以呼吸速率与光合速率相等的时间点有4个,即6、18、30、42小时.
解答 解:(1)叶绿体中的色素分布于类囊体(基粒)膜上.提取绿叶中的色素时,加入CaCO3,可防止研磨过程中色素被破坏.
(2)CO2被C5固定形成C3,该物质最可能是②C3.
(3)当光照强度处于图乙中的D点时,此时光合作用强度大于呼吸作用强度,光合作用产生的氧气⑥不仅可以供给线粒体进行细胞呼吸之外,还有一部分排出细胞.
(4)乙图中O~D间此幼苗呼吸作用消耗有机物的量为S1+S3,光合作用有机物的净积累量为S2-S1.
(5)从图丙看出,叶绿体吸收CO2速率最大的时刻是第36时,前24小时比后24小时的平均光照强度弱.
故答案为:
(1)类囊体(基粒)膜 CaCO3
(2)②
(3)扩散到线粒体和外界
(4)S1+S3 S2-S1
(5)36 弱
点评 本题考查光合作用的过程,影响光合作用和呼吸作用的因素,以及计算的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,综合运用所学知识解决问题的能力,以及从所给的图形中获取有效信息的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 4和72 | B. | 20和72 | C. | 3和90 | D. | 6和90 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 碘一碘钾溶液 | B. | 苏丹Ⅲ或Ⅳ溶液 | ||
C. | 间苯三酚和盐酸溶液 | D. | 结晶紫溶液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有些酶、RNA可以在干种子中长期保存 | |
B. | 干燥种子中自由水与结合水的比例低于萌发种子 | |
C. | 萌发时消耗的有机物来源于母体的光合作用 | |
D. | 干燥、低温和无氧环境有利于种子的储存 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 小麦种子细胞中,物质A是葡萄糖,物质E是淀粉 | |
B. | 相同质量的E和F彻底氧化分解,释放能量较多的是F | |
C. | 物质C的种类约20种,均由C、H、O、N组成 | |
D. | 三角梅细胞内的物质H的基本组成单位是核糖核苷酸 |
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