A. | 从形态结构看,二者存在着同源区段 | |
B. | 从来源看,X染色体可来自父方或母方 | |
C. | 从功能看,二者只携带与性别相关的基因 | |
D. | 从减数分裂中行为看,二者能联会、分离 |
分析 同源染色体是在二倍体生物细胞中,形态、结构基本相同的染色体,并在减数第一次分裂的四分体时期中彼此联会,最后分开到不同的生殖细胞(即精子、卵细胞)的一对染色体,在这一对染色体中一个来自母方,另一个来自父方.在人类的两条性染色体(X、Y)形态、大小差异很大,但它们是一对特殊的同源染色体,能在减数第一次分裂的四分体时期中彼此联会,在减数第一次分裂后期分离,分别进入不同的生殖细胞.
解答 解:A、从形态结构看,二者虽然差别很大,但却存在着同源区段,含有等位基因,A正确;
B、从来源看,男性的性染色体为XY,女性的性染色体为XX,所以X染色体可来自父方或母方,B正确;
C、从功能看,二者都与性别决定有关,其上除携带与性别相关的基因外,还携带其它基因,如色盲基因、血友病基因等,C错误;
D、从减数分裂中行为看,二者能在减数第一次分裂前期联会,并在减数第一次分裂后期分离,进入到不同的子细胞中,D正确.
故选:C.
点评 本题考查性染色体的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
步骤 | 项目 | 试管1 | 试管2 | 试管3 |
1 | 加底物(2ml) | 可溶性淀粉溶液 | 蔗糖溶液 | 麦芽糖溶液 |
2 | 加试剂1(2ml) | α淀粉酶溶液 | α淀粉酶溶液 | α淀粉酶溶液 |
3 | 反应条件 | 60℃温水保温10分钟 | 60℃温水保温10分钟 | 60℃温水保温10分钟 |
4 | 加试剂2, 并给予恰当条件 | 斐林试剂 | 斐林试剂 | 斐林试剂 |
5 | 实验现象 | 出现砖红色沉淀 | 不出现砖红色沉淀 | 出现砖红色沉淀 |
步骤 | 项目 | 试管4 | 试管5 | 试管6 |
1 | 加底物(2ml) | 可溶性淀粉溶液 | 可溶性淀粉溶液 | 可溶性淀粉溶液 |
2 | 加试剂1(2ml) | α淀粉酶溶液 | α淀粉酶溶液 | α淀粉酶溶液 |
3 | 反应条件 | 60℃温水保温10分钟 | 0℃温水保温10分钟 | 100℃温水保温10分钟 |
4 | 加试剂2, | 碘液 | 碘液 | 碘液 |
5 | 实验现象 | 不变蓝色 | 变蓝色 | 变蓝色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 具有细胞壁、细胞膜、细胞质和拟核等结构 | |
B. | 其细胞结构与酵母菌相同 | |
C. | 属于生命系统结构层次中的细胞层次 | |
D. | 能产生新的炭疽杆菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | m个氨基酸形成n条肽链,失去的水分子数为n-m个 | |
B. | 蛋白质的结构通常是指它的平面结构 | |
C. | 有些蛋白质具有免疫功能 | |
D. | 蛋白质中能使双缩脲试剂变色的是R基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
光照强度 | 叶绿色a与叶绿色b含量的比值 | C3的最大消耗率(μmon-2•a-2) | 有机物含量(g•L-1) |
晴天时的光照 | 4.46 | 31.7 | 1.9 |
多云天时的光照 | 4.07 | 11.2 | 1.2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脱落酸对种子萌发起促进作用,赤霉素对种子萌发起抑制作用 | |
B. | 在种子破除休眠过程中赤霉素与脱落酸、细胞分裂素存在拮抗作用 | |
C. | 种子的提前萌发只是赤霉素、细胞分裂素的作用,与其他激素无关 | |
D. | 赤霉素能促进种子的萌发 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{(A+C)}{(T+G)}$的碱基比例体现了DNA分子的特异性 | |
B. | 格里菲斯利用肺炎双球菌的转化实验证明了DNA是主要的遗传物质 | |
C. | 最初认为遗传物质是蛋白质,是因为推测氨基酸多种排列顺序可能蕴含遗传信息 | |
D. | 既有DNA又有RNA的生物,其遗传物质是DNA和RNA |
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