A. | 诱变育种、单倍体育种、转基因技术、细胞融合 | |
B. | 杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种 | |
C. | 杂交育种、诱变育种、多倍体育种、转基因技术 | |
D. | 诱变育种、花药离体培养、多倍体育种、单倍体育种 |
分析 1、某生物的基因型为AaBB,通过某些技术可以分别将它转变为以下基因型的生物;
①AABB,采用的技术是杂交育种;②aB,采用的技术是花药离体培养;③AaBBC采用的技术是转基因技术;④AAaaBBBB,采用的技术多倍体育种.
2、四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:①将生物的基因型为AaBB,转变为AABB,采用的技术是杂交育种;
②将生物的基因型为AaBB,转变为aB,采用的技术是花药离体培养;
③将生物的基因型为AaBB,转变为AaBBC,采用的技术是转基因技术;
④将生物的基因型为AaBB,转变为AAaaBBBB,采用的技术是多倍体育种.
故选:B.
点评 本题以作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中1、2、6组成了细胞的原生质层 | |
B. | 图中细胞处于质壁分离状态,此时6处的浓度一定大于7处的浓度 | |
C. | 图中1是细胞壁,6中充满了外界溶液 | |
D. | 图中7是细胞液,在细胞发生质壁分离过程中,其颜色逐渐变浅 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 目镜10×物镜10× | B. | 目镜16×物镜20× | C. | 目镜10×物镜4× | D. | 目镜10×物镜40× |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因有完整性和独立性,染色体在配子形成和受精过程中有相对稳定的形态结构 | |
B. | 在体细胞中,基因始终位于染色体上 | |
C. | 成对的基因和同源染色体都是一个来自父方,一个来自母方 | |
D. | 在减数分裂过程中,非等位基因与非同源染色体都会发生自由组合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 当所吃事物过咸时,血液中抗利尿激素含量会减少 | |
B. | 当血糖浓度升高时,神经系统和内分泌系统都参与调节 | |
C. | 当血液中性激素含量过高时,垂体的分泌量会减少 | |
D. | 当机体产热量和散热量达到动态平衡时,提问保持相对恒定 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016青海平安第一高级中学高二下期中考试生物卷(解析版) 题型:综合题
五年前小明家承包了一大片荒山,购买、种植了无子柑橘苗。今年,无子柑橘喜获丰收。小明家将无子柑橘一部分销售;一部分橘瓤制作橘子酒,请对下列问题作出回答:
(一)以下是无子柑橘植物组织培养过程示意图:
外植体 → 愈伤组织 → 长出丛芽 → 生根 → 移栽成活
(1)判断愈伤组织是否产生,依据是看是否产生 细胞。
(2)植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂和分化的关键性激素,在植物组织培养过程中:
①若先使用细胞分裂素,后使用生长素,实验结果是细胞 。
②当同时使用这两种激素时,生长素用量比细胞分裂素用量的比值______(填“高”、“低”或“适中”)时,促进愈伤组织的形成。
(二)利用橘瓤制作橘子酒过程:
橘子去皮 → 橘瓤榨汁 → 接种 → 酒精发酵 → 橘子酒
(3)整个过程要防止杂菌污染,做好消毒、灭菌操作。灭菌是指使用强烈的理化因子杀死物体内外 。
(4)微生物接种最常用的方法是 和 。
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