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关于《颤藻和水绵细胞的比较观察》实验:
观察颤藻和水绵细胞的结构时,常用的染色剂是
 
,染色后,在显微镜的视野中看到在
 
细胞内有棕色的形状固定的结构,可判断为
 
生物.
考点:细胞观察实验
专题:
分析:真核细胞和原核细胞的最本质区别在于:真核细胞有成形的细胞核,而原核细胞无成形的细胞核,只有拟核.
解答: 解:碘液用于细胞核的染色,碱性碘液可以将酸性细胞核染成棕黄色.颤藻是原核生物,没有细胞核,不会被染成棕黄色;水绵是真核生物,具有细胞核,会被碘液染成棕黄色.
故答案为:
碘液   水绵  真核
点评:本题通过颤藻和水绵细胞的比较观察,了解真核细胞和原核细胞的区别,着重考查了观察实验的原理,要求考生识记相关知识即可.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

(多选)以下关于cAMP对原核基因转录的调控作用的叙述正确的是(  )
A、cAMP-CAP复合物结合在启动子前方
B、葡萄糖充足时,cAMP水平较高
C、葡萄糖和乳糖并存时,细菌优先利用乳糖
D、葡萄糖和乳糖并存时,细菌优先利用葡萄糖

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科目:高中生物 来源: 题型:

在某小岛上生活的一种啄木鸟,其喙长分布如甲图所示,而其唯一的食物是一种在树干中的虫,其在树干中的深度分布如乙图所示,有四位同学围绕“第一代鸟喙的可能长度如何?”这一问题展开讨论,四位同学的观点分别阐述如下,哪个观点是合理的(  )
A、第一代鸟的喙都比亲本长,因为较长的鸟喙是生存所必需的
B、第一代鸟的喙都比亲本短,因为在树干浅处就很容易捕捉到虫
C、第一代鸟的喙一定比亲本长,因为变异是随机的
D、第一代鸟的喙不一定比亲本长,仅一代的时间还不能进化成较长的喙

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示为细胞间信息交流的一种方式,下列有关叙述不正确的是(  )
A、图中b表示细胞膜上的载体
B、图中乙细胞表示靶细胞
C、图中a表示信号分子(如激素)
D、图中反映了细胞膜具有细胞间信息交流的功能

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科目:高中生物 来源: 题型:

结合下面关于溶酶体的发生过程和“消化”功能的示意图,分析下列叙述错误的是(  )
A、b是溶酶体,它的形成与a内质网有关
B、d可能是衰老或损伤的线粒体
C、g中的“消化”过程是溶酶体中的水解酶作用的结果
D、溶酶体执行功能的过程中伴随着膜的更新

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关人体细胞的细胞质基质的叙述中,错误的是(  )
A、呈胶质状态,与细胞器共同组成细胞质
B、含有水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、核苷酸等
C、含有蛋白质、RNA、DNA等生物大分子
D、含有多种酶,能进行多种化学反应

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关物质结构和功能的叙述正确的是(  )
A、氨基酸是胰岛素等各种激素分子的基本单位
B、如果某个动物血液中钙盐的含量太高,会出现抽搐等症状
C、镁是合成类胡萝卜素的原料
D、不同氨基酸的R基一定不同

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项中,椰子树的结构层次正确的是(  )
A、细胞-组织-器官-个体
B、细胞-器官-组织-系统
C、细胞-组织-器官-系统
D、细胞-组织-系统-个体

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科目:高中生物 来源: 题型:

报春花的花色表现为白色(只含白色素)和黄色(含黄色锦葵色素)一对相对性状,由两对等位基因(A和a,B和b)共同控制,显性基因A控制以白色素为前体物合成黄色锦葵色素的代谢过程,但当显性基因B存在时即抑制其表达(生化机制如图所示).据此回答;
(1)开黄花的报春花植株的基因型可能是
 
,开白花的纯种植株的基因型是
 

(2)通过本图解说明基因与控制的性状之间的关系是
 

(3)为了培育出能稳定遗传的黄色品种,某同学用开白花的纯种植株设计了如图实验:
Ⅰ.选择基因型为
 
的两个品种进行杂交,得到P1种子;
Ⅱ.F1种子种下得F1植株,F1自交得F2种子;
Ⅲ.F2种子种下得F2植株,F2自交,并选择开黄花植株的种子混合留种;
Ⅳ.重复步骤Ⅲ若干代,直到后代不出现性状分离为止.
(4)根据上述实验,回答相关问题:
①若F1植株能产生比例相等的四种配子,说明这两对基因遵循的遗传定律是
 

②F2植株中开黄花和白花之比为
 
,在这些开黄花的植株上所结的种子中黄色纯合子占
 

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