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16.某同学绘制了如图所示的能量流动图解(其中W1为生产者固定的太阳能),下列叙述不正确的是(  )
A.生产者固定的总能量可表示为(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2
B.流入初级消费者的能量为(A2+B2+C2
C.图解中B1可表示暂时未被利用的能量
D.由第一营养级到第二营养级的传递效率为($\frac{{D}_{1}}{{W}_{1}}$)×100%

分析 W1是流经生态系统的总能量,W1=A1+B1+C1+D1=(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2),A1为呼吸作用消耗的能量,B1表示未被利用的能量,C1表示生产者传递给分解者的能量,D1为生产者流向下一个营养级的能量,流入初级消费者的能量为D1=A2+B2+C2+D2

解答 解:A.W1是流经生态系统的总能量,W1=A1+B1+C1+D1,D1=A2+B2+C3+D2,则W1=(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2),A正确.
B.流入初级消费者的能量为D1=A2+B2+C2+D2,B错误;
C、A1为呼吸作用消耗的能量,B1表示未被利用的能量,C1表示生产者传递给分解者的能量,D1为蚕流向下一个营养级的能量,C正确;
D.由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为$\frac{{D}_{1}}{{W}_{1}}×100%$,D正确;
故选:B.

点评 本题结合图解,考查生态系统的结构和功能,重点考查生态系统中的能量流动,要求考生识记生态系统中能量流动的过程、特点,掌握能量传递效率的相关计算,能结合图中信息准确判断各选项.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.下列关于细胞结构与功能的叙述中,正确的是(  )
A.损坏胰岛B细胞的高尔基体不利于胰岛素的分泌
B.胰岛B细胞的代谢中心是细胞核
C.胰岛B细胞的生长提高了细胞的物质交换效率
D.胰岛素B细胞表面没有胰岛素受体

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.某同学欲对细胞结构和功能进行研究,下列方法或用具不能实现目的是(  )
A.可以通过光学显微镜观察染色体和线粒体
B.可以通过电子显微镜研究细胞膜的结构
C.直接将完整细胞放入离心机,通过差速离心法将各种细胞器分离开来
D.通过同位素标记法将氨基酸的H用H3标记后可以研究细胞器功能上的联系

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.过氧化氢是细胞代谢过程中产生的一种有害物质,过氧化氢酶能将其及时分解成氧气和水.请据图回答相关问题.

(1)除图中反应外,过氧化氢酶能否催化其他化学反应不能 (填能或不能),FeCl3能否催化其他化学反应能(填能或不能).
(2)过氧化氢酶存在于所有已知的动物的各个组织中,特别在肝脏中以高浓度存在.
(3)图示过程可用于探究酶的高效特性.
(4)重金属离子可以作为过氧化氢酶的非竞争性抑制剂.而剧毒性的氰化物可以紧密地结合到酶中的血红素上,阻止酶的催化反应,氰化物是过氧化氢酶的竞争性抑制剂.
(5)图一中t1点之后,三种条件下的氧气生成量都不变的原因是过氧化氢分解结束.
(6)图一中过氧化氢浓度属于无关变量,图二中过氧化氢浓度是自变量.
(7)若最适温度条件下酶促反应速率是图二中的曲线a,过氧化氢浓度超过x点之后,氧气产生速率不再变化的原因是酶达到饱和,如果提高反应体系中的PH值,氧气产生速率将会是图中曲线a或b或c.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.如图为在等容积容器中,用不同条件培养酵母菌时,其种群增长的曲线.三种条件分别为:不更换培养液;不更换培养液但定时调节pH使酸碱度恒定且适宜;每3h定期更换培养液.下列有关叙述正确的是(  )
A.该实验表明特定空间的环境容纳量是可以改变的
B.该实验中酵母菌种群数量变化与种群密度、捕食者无关
C.曲线①是不更换培养液但定量调节pH条件下的种群增长曲线
D.若在曲线③所示条件下培养140 h后,调节pH至适宜并继续培养,种群数量将一直维持恒定

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.我国谚语中的“螳螂捕蝉,黄雀在后”体现了食物链的原理.若鹰迁入了蝉,螳螂和黄雀所在的树林中,捕食黄雀并在栖息于林中,下列叙述正确的是(  )
A.鹰的迁入使这条食物链有5个营养级了
B.鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量
C.鹰的迁入改变了该生态系统能量流动的方向
D.该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.下列关于人类遗传病的叙述,正确的是(  )
A.携带遗传病致病基因的个体一定患遗传病
B.不携带遗传病致病基因的个体不会患遗传病
C.研究红绿色盲的遗传方式,应在患者家系中调查
D.可以在校园中学生群体随机抽样调查某单基因遗传病的发病率

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.某兴趣小组利用如图所示的若干组实验装置,在25℃条件下进行了一系列实验,
测定每次实验数据并求平均值,多组实验数据见表.请回答下列问题:
组别光照强度(lx)液滴移动(mL/h)
10左移2.0
210000
32000右移0.2
44000右移1.6
56000右移3.4
68000右移6.0
710000右移6.0
(1)为了研究细胞呼吸的强度,可采用的组别是1,实验装置中溶液X为NaOH(或二氧化碳缓冲液).
试剂.引起液滴向左移动的原因是细胞呼吸消耗了氧气,装置中压强减小.此条件下植物体产生ATP的场所是细胞质基质、线粒体.
(2)若光照强度由8000lx突然降低到2000lx,此时叶绿体内C3的含量将升高(填“升高”“不变”或“降低”),其原因是光反应为暗反应提供的ATP和还原氢减少.
(3)光照强度为6000lx光照条件下,限制光合作用的因素是光照强度,此条件下光合作用的强度可表示为5.4cm/h.

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科目:高中生物 来源:2016届河南省九校高三下学期第一次联考 生物试卷(解析版) 题型:选择题

科研人员为研究枇杷植株在不同天气条件下的光合特征,对其净光合速率和气孔导度进行了测定,结果如下。下列有关叙述正确的是

A.阴天时净光合速率下降的时间与气孔导度的下降时间一致

B.晴天时出现“午休”现象主要是因为光照过强抑制了光合作用

C.两种条件下枇杷净光合速率峰值出现的早晚均与光照强度无关

D.实验结果显示枇杷植株适合种植在光线弱的荫蔽环境中

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