A. | 激素的化学本质不全是蛋白质 | B. | 能产酶的细胞肯定能产激素 | ||
C. | 酶的化学本质不全是蛋白质 | D. | 能产激素的细胞肯定能产酶 |
分析 酶和激素的区别和联系:
酶 | 激素 | ||
区 别 | 来源 | 所有活细胞 | 植物:一定部位的活细胞产生;动物:由内分泌腺细胞产生 |
本质 | 有机物.大多数酶是蛋白质,少量的酶属于RNA | 有机物,如蛋白质、多肽、氨基酸的衍生物等 | |
生理作用 | 催化功能 | 调节功能 | |
作用范围与特点 | 在细胞内或分泌到细胞外催化特定的化学反应,具有功能的专一性. | 通过体液运输,作用于相应的靶器官,具有作用部位的特异性,但一种激素可以有多种功能. | |
作用条件 | 受pH、温度等因素的影响 | 与神经系统密切联系 | |
相同点 | 微量,作用大,属于高效能物质, | ||
联系 | 激素对新陈代谢具有调节作用,离不开酶的催化;激素可以激活酶的活性;酶和激素的合成与分泌在一定程度上相互影响. |
解答 解:A、激素的化学本质是蛋白质、氨基酸的衍生物或固醇等,A正确;
BD、激素是由特定细胞或腺体分泌的,而酶是由活细胞产生的,因此能产生酶的细胞不一定能产生激素,但能产生激素的细胞一定能产生酶,B错误,D正确;
C、酶是蛋白质或RNA,C正确.
故选:B.
点评 本题考查酶和激素的相关知识,要求考生识记酶和激素的特征、发挥作用的场所、作用等基础知识,能正确区分两者,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔的杂交实验,F1的表现型否定了融合遗传,证实了基因的分离定律 | |
B. | 孟德尔所作假设的核心内容有:生物的性状是由遗传因子决定的,而且遗传因子在体细胞中是成对存在的,形成配子时成对的遗传因子分离 | |
C. | 孟德尔所做测交实验的64株后代中,高茎与矮茎的分离比接近1:1,属于演绎推理部分 | |
D. | 萨顿提出假说、摩尔根证明的有关“基因在染色体上”的研究,也都运用了该方法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰高血糖素能促进②、③过程 | |
B. | 在肌肉和肝脏细胞中,②和⑥过程均可发生 | |
C. | 胰岛素能促进④、⑤、⑥、⑦过程 | |
D. | 健康人的血糖浓度维持在0.8~1.2 g/L水平 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 右侧较高,且平衡时两溶液浓度相等 | |
B. | 两侧高度相等,浓度相等 | |
C. | 右侧较高,且平衡时右侧浓度较高 | |
D. | 左侧较高,且平衡时左侧浓度较高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含DNA的细胞器有细胞核、线粒体、叶绿体 | |
B. | 人体细胞产生CO2的场所是细胞质和线粒体 | |
C. | 叶绿体基质中可以进行CO2固定但不能合成ATP | |
D. | 蓝藻细胞的能量主要来源于线粒体的有氧呼吸过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a>b>c | B. | a>c>b | C. | b>c>a | D. | b>a>c |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 组织细胞中的脂肪可用苏丹Ⅲ进行鉴定 | |
B. | 蔗糖和麦芽糖都能用斐林试剂进行鉴定 | |
C. | DNA能被甲基绿染液染成绿色 | |
D. | 酒精与重铬酸钾在酸性条件下反应呈灰绿色 |
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