装置编号 | A | B | C | D | |
装置容器内 的溶液 | 无菌马铃薯葡萄糖培养液/mL | 10 | 1O | 5 | 5 |
无菌水/mL | - | - | 5 | 5 | |
活化酵母菌液/mL | 0.1 | 0.1 | 0.1 | 0.1 | |
温度(℃) | 5 | 25 | 5 | 25 |
分析 通过建立反映种群动态变化的数学模型,分别说明种群个体数量的增长规律以及种群外部环境因素和种群内部因素对种群个体数量的制约.
血球计数板有16个中方格,每l中方格中有25个小方格,即总共有16×25=400个小方格.计数室的容积为0.1mm3(1mL=1000mm3),每个小方格的体积为$\frac{0.1}{400}$mm3因此酵母细胞个数/1mL=平均每个小方格的酵母菌数÷每1个小方格容积×稀释倍数=平均每个小方格的酵母菌数×400×104×稀释倍数.
解答 解:(1)第五步中“每天随机抽时间取样计数”应改为“每天同一时间(定时)取样”,这样每天取样时间间隔相同,是所得的实验数据更加准确,画出的变化曲线更加具有参考价值.
(2)分析实验表格可知,实验中的自变量包括:温度和无菌马铃薯葡萄糖培养液的浓度,因此可以确定本实验的具体课题名称是探究酵母菌种群在不同的培养液浓度和温度条件下种群密度的动态变化.
(3)②在对酵母菌数量进行抽样检测时,首先振荡摇匀试管,取1mL培养液并适当稀释,然后将盖玻片放在计数室上,用吸管吸取稀释后的培养液.滴于其边缘,让培养液自行渗入,多余培养液用滤纸(吸水纸)吸去,制作好临时装片.
③在显微镜下观察计数时,由于死的酵母菌细胞膜失去选择透过性,因此被染成蓝色,而活的酵母菌不会被染色,因此计数时只记不被染成蓝色的酵母菌.
(4)已知血球计数板的大方格为1mm×1mm,若盖玻片下经稀释10倍的培养液厚度为0.1mm,计数时一个大方格观察值为M,则10mL培养液中酵母菌的总数=一个大方格观察值÷1个大方格容积×稀释倍数×溶液体积=M÷(1mm×1mm×0.1mm×10-3)×10×10=M×106个.
故答案为:(1)第五步中应每天同一时间(定时)取样
(2)探究酵母菌种群在不同的培养液浓度和温度条件下种群密度的动态变化
(3)②盖玻片 用滤纸(吸水纸)吸去 ③不被
(4)M×106
点评 本题考查了探究培养液中酵母菌种群数量动态变化的相关实验,意在考查考生的实验操作能力、数据处理能力,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 使生物进行对人有利的突变 | B. | 按计划定向改良,有利变异稳定 | ||
C. | 短时间内可以获得更多的变异类型 | D. | 以上表述均正确 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内环境由细胞外液和细胞内液组成 | |
B. | 内环境稳态遭到破坏会引起细胞代谢紊乱 | |
C. | 外界环境的变化一定会破环内环境稳态 | |
D. | 正常情况下内环境的各项理化性质恒定不变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北衡水冀州中学高二下期末考试生物A卷(解析版) 题型:选择题
下表为四种不同细胞的比较结果,正确的是( )
选项 | 细胞 | 细胞壁 | 光合作用 | 染色质 | 细胞全能性 |
A | 蓝藻细胞 | 有 | 有 | 有 | 无 |
B | 洋葱根尖细胞 | 有 | 无 | 有 | 有 |
C | 兔成熟红细胞 | 无 | 无 | 有 | 有 |
D | 蛙受精卵 | 无 | 无 | 无 | 有 |
A.A B.B C.C D.D
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图乙中涉及碱基 A 与 U 配对的过程②③④⑤ | |
B. | 图甲为染色体 DNA 上的基因表达过程,需要多种酶参与 | |
C. | 生长激素影响核糖体在 mRNA 上移动,故影响基因的转录过程 | |
D. | 图甲所示过程为图乙中的①②③过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 4个容器内的种群同时达到K值 | |
B. | 4个容器内的种群初始阶段都经历了近似“J”型的增长 | |
C. | 容器Ⅲ内种群的K值与容器Ⅱ不同 | |
D. | 容器Ⅳ内的种群数量先于容器Ⅱ开始下降 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南常德石门一中高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
人体内激素分泌量最多或不足都会对机体有害,体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。下列分析错误的是
A.激素A的靶器官是甲状腺
B.激素B是促甲状腺激素
C.激素C是甲状腺激素
D.给动物补充激素C可用饲喂法
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