【题目】某科学兴趣小组偶然发现一突变植株,其突变性状是由其一条染色体上的某个基因突变产生的[假设突变性状和野生性状由一对等位基因(A、a)控制],为了进一步了解突变基因的显隐性和在染色体中的位置,设计了杂交实验方案:该株突变雄株与多株野生纯合雌株杂交;观察记录子代中雌雄植株中野生性状和突变性状的数量,如表所示。
下列有关实验结果和结论的说法不正确的是( )
A. 如果突变基因位于Y染色体上,则Q和P值分别为1、0
B. 如果突变基因位于X染色体上且为显性,则Q和P值分别为0、1
C. 如果突变基因位于X和Y的同源区段,且为显性,则该株突变个体的基因型为XAYa、XaYA或XAYA
D. 如果突变基因位于常染色体上且为显性,则Q和P值分别为1/2、1/2
【答案】C
【解析】试题分析:若突变基因位于Y染色体上,由于雌株不含Y染色体、所有的雄株均含有X染色体,故Q和P值分别为1、0,A正确;子代雄株的X染色体来自野生纯合雌株,表现为非突变性状,而子代的雌株均含有突变株,故Q和P值分别为0、1,B正确;若突变基因位于X、Y染色体的同源区段,且为显性,则该突变雄株的基因型为XaYA或XAYa,该雄株(XaYA)多株野生纯合雌株(XaXa)杂交,后代雌性(XaXa)全为野生性状,雄性(XaYA)均为突变性状;该突变雄株(XAYa)与多株野生纯合雌株(XaXa)杂交,子代雌性(XAXa)全为突变性状,雄性(XaYa)全为野生性状,C错误.如果突变基因位于常染色体上,则后代的表现无性别之分,若突变基因为显性,则Q和P值相等,均为1/2,D正确。
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【题目】如图甲、乙分别表示甲、乙两种物质跨膜运输的方式.据图分析下列说法中错误的是( )
A.图甲可表示葡萄糖进入红细胞的方式
B.图乙表示细胞通过主动转运吸收物质乙
C.去除细胞膜中的蛋白质对物质甲、乙的运输均有影响
D.甲、乙两种物质均为细胞代谢所需的营养物质
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【题目】将某植物花冠切成大小和形状相同的细条,分为a、b、c、d、e和f组(每组的细条数相等),取上述6组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中,浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度,结果如图所示.假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换,则( )
A.实验后,a组液泡中的溶质浓度比b组的高
B.使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于0.4~0.5 molL﹣1之间
C.a组细胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗能量大于b组
D.浸泡导致f组细胞中液泡的失水量小于b组
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【题目】某同学做质壁分离实验时,在显微镜下观察到正在发生质壁分离的紫色洋葱细胞,此过程中发生的变化是( )
A. 洋葱细胞体积明显增大
B. 紫色的中央液泡颜色逐渐变浅
C. 紫色的中央液泡逐渐变大
D. 紫色的中央液泡逐渐缩小
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【题目】如图表示分泌蛋白的合成、加工和运输过程,①②③表示细胞器,a、b、c 表示某些过程。 下列说法中错误的是
A. ①②③是内质网、高尔基体和线粒体
B. 该过程可以说明细胞器的结构和功能之间具有密切的联系
C. a 表示脱水缩合过程,b、c 表示蛋白质的加工及运输过程
D. 图解中的过程在原核细胞中也可以进行
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【题目】甲图是某生态系统的碳循环示意图,乙图表示一定时间内流经该生态系统各营养 级(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)能量的不同去向的相对值(分别用 a、b、c、d 表示,其中 b 表示呼吸作用消耗部分)。 请回答:
(1)该生态系统的总能量是由甲图中的____ (填写字母)经过________作用固 定的。该图中的食物链有________ (用字母和箭头表示)。
(2)大量植树造林可以缓解温室效应,请据甲图分析原因: ____。
(3)乙图中(填写字母)表示流向下一个营养级的能量。上一营养级的能量不能全部流向 下一营养级的原因有自身呼吸消耗、被利用、一部分未参与流动。
(4)乙图中的Ⅲ如果短时间内大量增加,则短期内对Ⅰ和Ⅱ的影响分别是、。
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【题目】提取和分离叶绿体中色素的正确顺序应该是( )
A.进行纸层析→制取滤液→在滤纸条上画线→将实验材料研磨
B.制取滤液→进行纸层析→在滤纸条上画线→制取滤液→再画线
C.将实验材料剪碎、研磨→在滤纸条上画线→制取滤液→进行纸层析
D.将实验材料剪碎、研磨→制取滤液→在滤纸条上画线→进行纸层析
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【题目】某生物兴趣小组将一枝伊乐藻浸在加有适宜培养液的大试管中,以白炽灯作为光源,移动白炽灯调节其与大试管的距离,分别在10℃、20℃和30℃下进行实验,观察并记录单位时间内不同距离下枝条产生的气泡数目,结果如图所示。下列相关叙述不正确的是
A. 该实验研究的是光照强度和温度对光合速率的影响
B. A点和B点的限制因素分别为温度和光照强度
C. B点条件下伊乐藻能进行光合作用
D. 若在缺镁的培养液中进行此实验,则B点向右移动
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