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甲图为某生态系统的碳循环示意图,乙图表示在该生态系统中,能量流经第二营养级的示意图,请据图分析回答.

(1)碳在无机环境和生物群落之间主要是以
 
形式进行循环的.
(2)PM2.5及雾霾的形成主要与图中
 
(填数字或字母)过程有关.
(3)乙图中A表示
 
的能量.B比A的能量少的原因是
 
.图中d代表的含义是
 

(4)如果乙图中的初级消费者为猪,为提高猪的生长速度,有人在猪舍播放轻音乐,可使猪心情愉快,减少疾病.音乐属于信息传递中的
 
信息.这种方法的运用涉及到猪的体内稳态调节中的
 
调节机制.
考点:生态系统的功能,生态系统的结构
专题:
分析:1、图甲中①为光合作用,②为摄食,③为动、植物的呼吸作用,④为分解者的分解作用,⑤为化石燃料的燃烧.动、植物与微生物构成了生物群落.生物群落与无机环境之间通过生产者的光合作用和各种生物的呼吸作用及微生物的分解作用实现了物质的循环,与此相伴的能量流动,则是单向不循环的.
2、消费者的摄入量=同化量+粪便,同化量=呼吸作用的散失+用于自身生长发育的.图中 A、B、C 分别表示初级消费者同化量,用于生长、发育和繁殖等生 命活动的能量,呼吸散失的能量.三者的关系:A=B+C.
解答: 解:(1)碳在无机环境和生物群落之间主要是以CO2形式进行循环,在生物群落内部以有机物形式进行.
(2)PM2.5及雾霾的形成主要与图中⑤为化石燃料的燃烧过程有关.
(3)乙图中A表示初级消费者同化的能量;B比A的能量少的原因是初级消费者同化的能量有一部分在细胞呼吸中以热能的形式散失了;图中d代表的含义是初级消费者的遗体、残骸(毛发、指甲等残落物、分泌物).
(4)音乐属于信息传递中的物理信息;题干中“心情愉快、生长速度、减少疾病”对应于神经、体液、免疫调节.
故答案为:
(1)CO2
(2)⑤
(3)初级消费者同化       初级消费者同化的能量有一部分在细胞呼吸中以热能的形式散失了        初级消费者的遗体、残骸(毛发、指甲等残落物、分泌物)(不能答粪便)
(4)物理;  神经-体液-免疫
点评:本题考查生态系统的结构和功能的相关知识点,主要考查学生对所学生态系统能量的流动的去向、生态系统的信息传递、物质循环的理解与掌握程度,易错点容易把粪便看成同化量.所以一定要明确摄入量=同化量+粪便,粪便的能量属于上一营养级.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示有氧呼吸过程,下列有关说法正确的是(  )
A、①②④中数值最大的是①
B、⑤代表的物质是氧气
C、③的利用和⑥的产生在线粒体的同一位置进行
D、原核生物不能完成图示全过程

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科目:高中生物 来源: 题型:

线粒体和叶绿体在结构和功能(  )
①具有双层膜 ②内部含有酶 ③产生氧气 ④含有DNA和RNA ⑤分解有机物,释放能量.
A、①②④B、①④⑤
C、①②③D、②③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于DNA分子结构的叙述中,不正确的是(  )
A、双链DNA分子中的一段,若含有30个腺嘌呤,就一定会同时含有30个胸腺嘧啶
B、每个DNA分子中,碱基数=脱氧核核苷数=磷酸数
C、DNA分子由四种脱氧核苷酸组成
D、DNA分子中特定的脱氧核苷酸序列代表了遗传密码

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科目:高中生物 来源: 题型:

现有两个烟草品种A(Hhrr)、B(hhRr)的花粉若干(两对基因分别位于两对同源染色体上),利用诱导因素促使原生质体融合(只考虑两两融合).只要有一对隐性基因纯合(rr或hh)时,在光照强度大于800lx条件下,就不能生长.下列叙述正确的是(  )
①实验开始时必须除去不利于原生质体融合的物质
②实验中得到AB花粉之间融合细胞的基因型有6种
③要想从融合细胞的培养液中分离出基因型为HhRr的杂种细胞,可在大于800lx光照下培养,收集增殖分化的细胞团
④从理论上分析,将融合细胞的培养液放在大于800lx光照下培养,有5种基因型的融合细胞不能增殖分化.
A、①②④B、①②③
C、②③④D、①③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

某雌雄同株的二倍体植物宽叶(M)对窄叶(m)为显性,高茎(H)对矮茎(h)为显性,红花(R)对白花(r)为显性.基因M、m与基因R、r在2号染色体上,基因H、h在4号染色体上.
(1)植物出现窄叶是宽叶基因突变导致的,M基因突变前的部分序列(含起始密码信息)如图所示. (注:起始密码子为AUG)

图中所示的M基因片段在转录时,
 
链作为编码链;转录时
 
酶与DNA分子的启动部位结合;正常情况下基因M在细胞中最多有
 
个.
(2)现有一个宽叶红花变异个体,基因型为MR,请用竖线(|)表示相关染色体,用点(?)表示相关基因位置,该植株体细胞中的基因M、R与染色体关系示意图为
 
(写出一种情况),该变异属于可遗传变异中的
 
.该株与基因型为mmrr的个体杂交获得F1,请用遗传图解表示该过程.(说明:①各种配予活力相同;②不要求写出配子;③只要求写出一种情况)
(3)用某植株(MmHh)的花药进行离体培养,用秋水仙素处理
 
(填“幼苗”、“休眠的种子”、“萌发的种子”、“幼苗或萌发的种子”),可抑制其细胞分裂时
 
形成,最终使染色体数目加倍,形成可育纯合子.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲表示病原体侵入人体时,吞噬细胞加工、处理、呈递抗原的过程.(注:数字代表细胞结构)

(1)吞噬细胞吞噬入侵的病原体形成了吞噬体,吞噬体与
 
融合,形成吞噬溶酶体,融合的过程体现了生物膜的
 
性.
(2)MHC-Ⅱ是吞噬细胞产生的一种蛋白质.MHC-Ⅱ在
 
(填数字)中合成,依次经过
 
(填数字)的加工,最终与吞噬溶酶体中的抗原形成MHC-Ⅱ抗原复合物,该复合物最终移动到细胞膜的表面,被
 
识别,启动
 
免疫.
(3)肉苁蓉多糖是从肉苁蓉中提取出的一种化合物.为探究肉苁蓉多糖对吞噬细胞作用的影响,研究人员设计了如下实验:在体外用不同浓度肉苁蓉多糖营养液培养吞噬细胞;培养一段时间后,取上述各组细胞悬液与鸡红细胞悬液混合,置于37℃温箱中孵育10min;观察、计数,统计吞噬细胞的吞噬率,实验结果如图乙所示.

①统计吞噬率时,应在显微镜下用血细胞计数板对单位体积内的
 
数和
 
数进行计数.
②对照组的吞噬率是
 

③肉苁蓉多糖对吞噬细胞吞噬率的影响是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

科研人员对某草原一种野生动物的种群进行研究,得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化,如图所示.有关此图的叙述正确的是(  )
A、该生物的种群增长曲线呈J型
B、死亡率逐渐增加的原因是食物、空间、天敌以及传染病等因素的限制
C、要合理地利用该动物资源,应将该种群的密度控制在D点时的水平
D、B点时,种群增长速率最快,种群达到环境最大容纳量

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是高中生物有关实验过程,其中操作和叙述都正确的是(  )

①图甲是用低倍显微镜观察洋葱根尖细胞时某视野中的图象,如要看清有丝分裂期的细胞,应将装片适当向右移动
②图乙是某研究性学习小组的同学在2m×2m样方范围内进行的双子叶草本苦荬菜种群密度的调查,圆圈表示个体.则这块地苦荬菜的种群密度为3.25(单位:株/m2
③图丙是在高倍显微镜下观察到的黑藻叶细胞的细胞质处于不断流动的状态,图中所标记的那一个叶绿体实际流动所处的位置是位于右下角,逆时针方向流动
④图丁是植物细胞质壁分离与复原实验的操作过程,其中最佳的植物组织是根尖分生区细胞.
A、①③B、①②C、②③D、③④

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