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19.关于生物组织中还原糖的鉴定,下列叙述正确的是(  )
A.隔水加热时,试管中液体的液面应高于烧杯中水的液面
B.量取2mL斐林试剂时应优先选用5mL量筒而不用10mL量筒
C.实验结束时将剩余的斐林试剂装入棕色瓶,以便长期保存备用
D.在组织样液中加入斐林试剂后试管内液体呈现无色,加热后变成砖红色

分析 斐林试剂可用于鉴定还原糖,在水浴加热的条件下,溶液的颜色变化为砖红色(沉淀).斐林试剂只能检验生物组织中还原糖(如葡萄糖、麦芽糖、果糖)存在与否,而不能鉴定非还原性糖(如淀粉).

解答 解:A、隔水加热时,试管中液体的液面应低于烧杯中水的液面,确保试管中液体都能受热,A错误;
B、量取2mL斐林试剂时应优先选用5mL量筒而不用10mL量筒,用10mL量筒误差大,B正确;
C、斐林试剂要现配现用,不能长期保存备用,C错误;
D、在组织样液中加入斐林试剂后试管内液体呈现浅蓝色,加热后变成砖红色,D错误.
故选:B.

点评 本题考查还原糖鉴定的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.科学家将人的成熟红细胞放进蒸馏水中,造成红细胞破裂出现溶血现象,再将溶出细胞外的物质冲洗掉,剩下的结构在生物学上称为“血影”.其主要成分是(  )
A.无机盐、蛋白质B.蛋白质、糖类C.脂肪、蛋白质D.磷脂、蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.如图表示有氧呼吸过程,下列有关说法正确的是(  )
A.①③④中释放能量最多的是①B.②代表的物质是O2
C.产生①③的场所是线粒体D.⑤通过自由扩散进入反应场所

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.图1为研究环境因素对培养瓶中蓝藻光合作用影响的装置,图2为改变环境因素后得获得的液滴位置情况.回答下列问题:

(1)蓝藻进行光合作用时吸收光能的色素是藻蓝素和叶绿素.与植物细胞相比,蓝藻细胞的主要结构特点是没有成形的细胞核.
(2)实验中液滴移动的方向是向右,改变光照强度的方法有调节灯光亮度、改变灯与装置的距离.
(3)a时刻后短时间内叶绿体中C3含量将降低,bc时刻之间限制光合作用的主要因素是CO2浓度.
(4)请拟一个利用图1装置进行探究性实验的题目:探究温度对光合作用的影响.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.大地震后,灾区居民因饥饿、寒冷等原因导致身体免疫力下降,易受病原体感染.如图表示病原体侵入人体后机体发生的免疫过程.请回答:

(1)图中c是B细胞.能特异性识别抗原的细胞有bcd(填图中字母).
(2)预防接种后,当病原体侵入时,体液免疫的主要途径是⑥⑧(用图中数字表示),其特点是反应快且强烈,可迅速产生大量抗体,因此可迅速消灭病原体,有效预防某些疾病.
(3)人生病发烧时,常会发生食欲下降的现象.某同学猜测这可能与消化酶的活性减弱有关.请你完善以下实验设计,验证该同学的猜测.
可供选择的酶溶液(浓度适宜):α淀粉酶溶液,胰淀粉酶溶液,胰蛋白酶溶液
实验步骤:
①取两支试管编号为甲、乙,分别加入适量、等量的可溶性淀粉液.
②将甲、乙两试管的下端同时插入不同的恒温水浴箱中.甲试管保持的温度设定为40℃,乙试管保持的温度设定为37或37.5℃,维持l0min.
③同时向甲、乙试管分别加入等量胰淀粉酶的溶液,振荡后继续保温10min.
④同时向两试管加入等量的斐林试剂,摇匀并沸水浴2分钟,然后观察比较两试管的颜色变化.
实验结果和结论:若猜测成立,实验结果和结论是甲比乙的颜色浅;人生病发烧会减弱消化酶的活性.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下列有关化合物的叙述,正确的是(  )
A.ATP含有的五碳糖是核糖B.DNA和RNA分子的碱基组成相同
C.性激素与双缩脲试剂反应呈紫色D.糖类在细胞中的作用都是提供能量

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.将胡萝卜韧皮部的一些细胞(只含14N)放在含有15N的培养基中培养成愈伤组织.下列有关说法不正确的是(  )
A.培养过程必须在无菌条件下进行
B.RNA的碱基中可能含有15N
C.该实验体现了细胞的全能性
D.细胞中一条染色体中的每条染色单体的DNA至少一条链含有15N

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.应用比较研究寻找进化关系的有关原理、途径和方法,错误的是(  )
A.亲缘关系越近比较项相同程度越大
B.比较碱基、氨基酸数量及排列顺序
C.生物进化水平相同,则蛋白质没有差异
D.应选影响基本生命活动的蛋白质比较

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.以下各组物质的元素组成相同的是(  )
A.磷脂和磷酸B.ADP和DNAC.丙酮酸与丙氨酸D.糖蛋白与肝糖原

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同步练习册答案