A、图中基因A与a、B与b的分离发生在减数第一次分裂后期 |
B、正常情况下,若某细胞含有MMmmNNnn这8条染色体,则此细胞处于有丝分裂后期 |
C、在形成次级精母细胞过程中,图中的染色体发生复制、联会等变化 |
D、M和N染色体发生交叉互换属于基因重组 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、此图表示低等植物细胞的亚显微结构 |
B、该图中结构3是细胞代谢和遗传的控制中心 |
C、若此图表示洋葱根尖分生区细胞,则不包括的结构为2、5,图中其余的细胞器都应该具有 |
D、图中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的结构有3、5、6 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、选取生长良好的植株分折,舍弃矮小植株分析 |
B、精心培养豌豆,防止豌豆营养不良 |
C、选择足够大的样本分析 |
D、不人工干预,自然生长授粉,最后统计结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用同种限制性内切酶切割运载体与目的基因可获得相同黏性末端 |
B、以蛋白质的氨基酸序列为依据合成的目的基因与原基因的碱基序列相同 |
C、检测到受体细胞含有目的基因就标志着基因工程操作的成功 |
D、用含抗生素抗性基因的质粒作为运载体是因为其抗性基因便于与外源基因连接 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生物的多样性包括基因、物种和生态系统的多样性 |
B、自然选择能定向改变种群的基因频率,决定了生物进化的方向 |
C、细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体,青霉素的选择作用使其生存 |
D、丝兰蛾细长的吸管似口器与丝兰的细长花矩是它们长期共同进化形成的相互适应特征 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞受到病毒感染时,可诱导此细胞中干扰素基因表达 |
B、利用基因工程等方法可以在大肠杆菌以及酵母菌细胞内获得干扰素 |
C、干扰素可调控受病毒感染细胞的基因表达 |
D、干扰素与入侵病毒直接结合阻碍病毒的增殖过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若图1表示减数分裂,则图1的CD段表示同源染色体分开 |
B、若图1表示减数分裂,则图1的BC段一个细胞中可能含有1条或0条Y染色体 |
C、若两图均表示有丝分裂,则两图的DE段一个细胞内只含2个染色体组 |
D、若图1表示减数分裂、图2表示有丝分裂,则两图的CD段都发生着丝点分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
分生组织部位 | 细胞周期总时间 | 分裂间期 | ||
G1 | S | G2 | ||
中轴 | 135.0 | 112.4 | 10.1 | 9.3 |
侧枝 | 51.4 | 30.9 | 7.9 | 9.4 |
髓 | 72.5 | 51.7 | 8.9 | 8.7 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、不论是有丝分裂还是减数分裂,均不可能出现图(1)的情况 |
B、图(2)所示可以是有丝分裂产生的子细胞,也可能是次级精母细胞 |
C、图(3)可能发生于有丝分裂后期或减数第一次分裂后期 |
D、图(4)所表示的过程有可能出现同源染色体的分离 |
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