A. | 人胰岛素基因可通过小肠上皮细胞mRNA反转录获得 | |
B. | 人的胰岛素基因,可在大肠杆菌中表达出有生物活性的胰岛素 | |
C. | 借助标记基因可将含目的基因的受体细胞筛选出来 | |
D. | 通过DNA探针可检测目的基因是否表达 |
分析 基因工程技术的基本步骤:
(1)目的基因的获取:方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成.
(2)基因表达载体的构建:是基因工程的核心步骤,基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等.
(3)将目的基因导入受体细胞:根据受体细胞不同,导入的方法也不一样.将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法;将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法;将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法.
(4)目的基因的检测与鉴定:分子水平上的检测:①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术.个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等.
解答 解:A、人胰岛素基因在小肠上皮细胞中不能表达,因此不可通过小肠上皮细胞mRNA反转录获得胰岛素基因,A错误;
B、大肠杆菌属于原核生物,其细胞中不含内质网和高尔基体,因此人的胰岛素基因可在大肠杆菌细胞中表达,但不能形成有生物活性的胰岛素,B错误;
C、借助标记基因可将含目的基因的受体细胞筛选出来,C正确;
D、通过DNA探针可检测目的基因是否转录,但不能检测目的基因是否翻译形成蛋白质,D错误.
故选:C.
点评 本题考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理、操作工具及操作步骤,掌握各操作步骤中需要注意的细节问题,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 前4年该种群数量基本不变,第5年调查的年龄组成可能为衰退型 | |
B. | 第4~8年间种群数量在下降,原因可能是食物的短缺和天敌增多 | |
C. | 第8年时种群数量最少 | |
D. | 第16~20年间,种群增长率保持不变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该地生态系统一定是草原生态系统 | |
B. | 哺乳动物生存受到威胁的主要原因是生物入侵 | |
C. | 生物入侵可以提高生物的多样性,有利于维持生态系统的稳定 | |
D. | 鸟类生存受到威胁的主要原因可能是人类活动使其栖息地丧失 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在t2时种群的增长速率最大 | B. | 灭鼠时应该将种群数量控制在K/2 | ||
C. | 捕鱼时应该将种群数量控制在b点 | D. | 灭鼠要与降低环境容纳量相结合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两种引物之间不能有互补性 | |
B. | 每种引物自身不应存在互补性 | |
C. | 设计引物时需要知道目的基因的全部碱基序列 | |
D. | 引物的长度关系到PCR的特异性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 转基因生物大多是不可育的 | |
B. | 转移的基因不少是异种生物的基因 | |
C. | 外源基因插入宿主基因组的部位往往是随机的 | |
D. | 对基因间的相互作用以及基因的调控机制了解有限 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程①表示光反应,过程②的场所是叶绿体基质 | |
B. | 过程②的两个阶段都需要消耗过程①产生的[H]和ATP | |
C. | 过程②能将活跃的化学能转变成稳定的化学能 | |
D. | 物质A表示02,物质B表示C02 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①处有DNA-RNA杂合双链片段形成,②处有碱基互补配对现象 | |
B. | ①处有DNA聚合酶参与,②处没有DNA聚合酶参与 | |
C. | ①②两处都有生物大分子的合成,图中DNA可以与有关蛋白质结合成染色体 | |
D. | DNA上的脱氧核苷酸序列均可以控制如图过程 |
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