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11.如图表示质粒和目的基因的部分限制酶的识别位点,表格中是相应限制酶的识别序列,请根据基因工程的知识回答下列问题:

(1)如果利用图甲的质粒和目的基因完成转基因操作,应选用BamHⅠ和SmaⅠ切割目的基因,再选用BdⅠ和SmaⅠ切割质粒;
(2)基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建,若要使该重组质粒得以表达,则该重组质粒中还需要有启动子、终止子等结构;
(3)如果质粒只有如图甲所示的4种限制酶的识别位点,参考表乙的识别序列可知,对于重组质粒而言,还存在3种限制酶的识别位点,将该重组质粒导入植物细胞采用最多的方法是农杆菌转化法.

分析 分析题图:含有目的基因的外源DNA分子中含有三种限制酶(SmaⅠ、EcoRⅠ和BamHⅠ)的识别和切割位点,其中EcoRⅠ位于目的基因中.质粒含有4种限制酶的识别位点.
分析表格:BdⅠ与BamHⅠ识别的序列不同,但两者切割产生的黏性末端相同.

解答 解:(1)含有目的基因的外源DNA分子中含有三种限制酶的识别和切割位点,其中EcoRⅠ位于目的基因中,不能用该酶切割,因此应选用BamHⅠ和SmaⅠ切割目的基因;应该用同种限制酶切割质粒,但质粒中不含BamHⅠ切割位点,由表格可知BdⅠ与BamHⅠ切割产生的黏性末端相同,因此再选用BdⅠ和SmaⅠ切割质粒.
(2)基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建;若要使该重组质粒得以表达,则该重组质粒中还需要有启动子和终止子等结构.
(3)如果质粒只有如图甲所示的4种限制酶的识别位点,参考表乙的识别序列可知,BdⅠ与BamHⅠ切割产生的黏性末端相同,再DNA连接酶的作用下可连接起来,但连接后既不能被BdⅠ切割,也不能被BamHⅠ切割,因此对于重组质粒而言,还存在3种限制酶(SmaⅠ、EcoRⅠ和HpaⅠ)的识别位点;将目的基因导入植物细胞采用最多的方法是农杆菌转化法.
故答案为:
(1)BamHⅠSmaⅠBdⅠSmaⅠ
(2)基因表达载体的构建       启动子、终止子
(3)3     农杆菌转化法

点评 本题结合图表,考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理及操作步骤,掌握各操作步骤中需要注意的细节问题;识记基因工程的操作工具及其功能,能结合图中和表中信息准确答题,属于考纲理解层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.为探究促甲状腺激素(TSH)分泌的影响因素,研究者从刚宰杀的家兔体内分离新鲜的下丘脑和脑垂体,然后把这些结构单独或一起培养于含有或不含油甲状腺激素的培养液中,培养后测定培养液内TSH的浓度,结果如下:

(1)上述五个实验可分为7组对照实验,根据实验结果可说明影响促甲状腺激素分泌的因素有甲状腺激素、下丘脑、垂体.
(2)D瓶中甲状腺激素能与垂体细胞的细胞膜表面的受体结合,能体现细胞膜具有细胞间的信息交流功能.
(3)为进一步探究在活体实验条件下,甲状腺激素含量对TSH分泌的影响,某同学设计了如下实验:
Ⅰ实验方案:
①挑取生长期、大小、性别一致的实验家兔各5只随机分成两组;
②依次测定和记录10只家兔血液中促甲状腺激素(TSH)、甲状腺激素的含量,每天1次,连续3天.
③第4天开始,一组正常饲养;另一组家兔注射等量的甲状腺激素(家兔饲喂含有等量甲状腺激素的食物);
④一段时间后,依次测定和记录10只家兔血液中促甲状腺激素和甲状腺激素的含量.
Ⅱ预期实验结果及相应结论:
①甲状腺激素含量和促甲状腺激素含量都增加,说明甲状腺激素含量增加促进促甲状腺激素的分泌.
②甲状腺激素含量增加,促甲状腺激素含量减少,说明甲状腺激素含量增加抑制促甲状腺激素的分泌.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.某研究小组开展了某湿地生态系统中环境问题的研究,他们首先选取了该湿地中4种不同的生物A、B、C、D,用不同的方法对其进行调查,记录了各自的生活习性,并对其进行了消化道内食物 组成的分析,结果如下表所示.分析回答:
物种调查方法生活习性消化道内食物组成
A样方法水面漂浮-------
B样方法根系长在水底淤泥中------
C标志重捕法各水层 A、B
D标志重捕法各水层A、B、C
(1)画出该湿地中A、B、C、D四种生物的食物网.
(2)若A中的能量不变,将D的食物比例由A:C=1:1调整为3:1,能量传递效率按10%计算,则由A传给D的能量是原来的1.5倍(保留小数点一位数).
(3)该湿地中水生植物的分面体现了群落的水平结构,湿地具有涵养水流,操持水土,调节气侯等方面的作用,这属于生物多样性的间接价值,有些水面藻浮植物的表面长满了尖锐毛刺,能有效地降低动物对其的饮食欲望,这表明生态系统具有信息传递 功能.
(4)在人工保护下,该温地的物种逐渐丰富,抵抗力稳定性会提高,其演替类型是次生演替,他们还对湿地周围土壤进行小动物丰富度的调查,常采用取样器取样法的方法对小动物进行采集,对其中体型较大、数目不多的个体可以采用的统计方法是目测估计法.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.如图是两位同学制果酒和果醋时使用的装置.同学甲用A(带盖的瓶子)装置制葡萄酒,在瓶中加入适量葡萄汁,发酵温度控制在18~25℃,每隔12h左右将瓶盖拧松一次(注意不是打开瓶盖),之后再将瓶盖拧紧.当发酵产生酒精后,再将瓶盖打开,盖上一层纱布,温度控制在30~35℃,进行制果醋的发酵.同学乙用B装置,温度控制与甲相同,不同的是制果酒阶段充气口用夹子夹紧外,排气的橡胶管也用夹子夹注.制果醋阶段适时向充气口充气,经过20天左右,两位同学先后完成了自己的发酵制作.据此回答有关问题:
(1)同学甲在制酒阶段,每隔12h左右就要将瓶盖拧松一次原因是排出多余二氧化碳,但又打不开,原因防止氧气和有害杂菌进入.
(2)葡萄酒制作是否成功,发酵后可用重铬酸钾溶液来鉴定,在酸性条件下该物质与酒精反应呈现灰绿色.
(3)B装置中排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身相连,原因是防止杂菌污染.
(4)再用玻璃瓶进行酒精发酵生产时,必须对玻璃瓶用体积分数为70%的酒精溶液进行消毒.
(5)发酵装置内加入葡萄汁后留约$\frac{1}{3}$的空间,目的是有利于酵母菌有氧呼吸从而快速繁殖;防止发酵过程中产生的二氧化碳造成酵母液溢出.

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6.美国科学家将分离得到的成熟的胡萝卜根的韧皮部细胞进行培养,由单个细胞发育成了完整的新植株.过程图解如下,回答与之有关的问题:

(1)科学家所用的这种生物技术叫做植物组织培养.
(2)B过程称为脱分化,C过程所用的培养基中应含有的植物激素的种类包括细胞分裂素和生长素,二者在含量上的关系是细胞分裂素量大于生长素量.
(3)通过B过程产生的愈伤组织的细胞与根的韧皮部细胞在染色体的数目和染色体上所含的遗传物质是否相同?两者都相同,二类细胞的形态结构是否相同?不同,全能性较高的是愈伤组织的细胞.
(4)培养过程中,在培养基上需加入蔗糖,培养时需要照光.那么,培养的植物到底是自养型还是异养型?光的作用是什么?对于上述疑问,某研究性学习小组进行了下列实验:一组在培养基中加30%的蔗糖,另一组不加蔗糖.接种后,每组再分成两个小组,分别在光下和暗中培养.1个月后,观察植物体生长、分化情况,结果为下表:
培养条件加蔗糖不加蔗糖
正常生长,分化不生长,死亡
只生长,不分化不生长,死亡
由此,你能得出什么结论?蔗糖为生长、分化提供能量,光促进细胞分化.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.利用紫外线诱变选育高产β-胡萝卜素的三孢布拉霉负菌,未突变菌不能在含有浓度为10-5M的β-紫罗酮的培养基上生长.该菌是含多个细胞核的单细胞真菌,菌体随β-胡萝卜素含量增加从黄色加深至橙红色.图甲为选育及提取获得β-胡萝卜素流程.

(1)三孢布拉霉负菌与细菌共同具有的细胞器是核糖体.过程①的原理是基因突变.
(2)培养基中的葡萄糖含量对菌体生长影响最大,葡萄糖为菌体生长提供碳源(碳源和能源),为选出高产突变菌种,还应在培养基中添加10-5M的β━紫罗酮,该培养基按用途分是选择培养基.
(3)进行③过程时,应选取橙红色的菌落接种至液体培养基.为筛选纯化β━胡萝卜素产量高的菌种,⑤中采取重复③④过程(填过程中的数字).
(4)某同学进行正确的接种操作后,平板经培养后的菌落分布如图乙所示.该同学的接种方法是稀释涂布平板法;只有少数菌能生长形成菌落的原因是基因突变频率低,只有少数基因突变的菌才能生长、繁殖.
(5)过程⑥是浓缩,用纸层析法鉴定提取的胡萝卜素粗品,结果发现颜色较浅,导致该现象的原因可能是萃取时,萃取剂使用量过少提取的色素少.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.下列图1是细胞有丝分裂示意图,图2是细胞有丝分裂染色体数目变化曲线图,图3表示在低倍显微镜视野中看到的洋葱根尖细胞,请据图回答下列问题:

(1)图1中的A图表示的是动物细胞进行有丝分裂的中期.此时细胞中有DNA分子12个,染色单体12条.
(2)图1中的B图表示的有丝分裂过程相当于图2中曲线的哪一段?1~2.该生物的体细胞中有染色体6条.
(3)用胰蛋白酶处理染色体后,剩余的细丝状结构是DNA.
(4)图3中属于分生区细胞的是B (填图中字母).若换上高倍物镜,使分生区细胞移至视野中央,应将装片向右上方移动.
(5)在观察植物细胞有丝分裂实验中,要将实验材料(洋葱根尖)进行染色,染色主要是让细胞内的染色质或染色体染上颜色(紫色或红色),便于观察清楚.龙胆紫溶液和醋酸洋红液都是减性染料.
(6)观察洋葱根尖细胞的有丝分裂时,剪取2~3mm根尖,立即放人解离液中解离,其目的是使组织细胞相互分离开来.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.植物细胞内的二糖是(  )
A.葡萄糖B.果糖C.淀粉D.蔗糖

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

1.如图是真核细胞内部分能量转换关系图解,下列有关叙述正确的是(  )
A.若在植物细胞内,物质A可以代表淀粉
B.通常在动植物细胞中都能发生的过程有②③④⑤
C.在缺氧状态下,⑤过程发生的场所是细胞质基质
D.①过程产生的ATP可用于植物对矿质元素的吸收

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