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    如图为DNA分子平面结构图，请用文字写出图中1-10的名称
    1、
     
    ；
    2、
     
    ；
    3、
     
    ；
    4、
     
    ；
    5、
     
    ；
    6、
     
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    7、
     
    ；
    8、
     
    ；
    9、
     
    ；
    10、
     
    ．
    考点：DNA分子结构的主要特点
    专题：
    分析：阅读题干可知，该题的知识点是DNA分子的化学结构和平面结构，根据题图梳理相关知识点，然后解答问题．
    解答： 解：分析题图可知，1是腺嘌呤碱基，2是胸腺嘧啶碱基，3是胞嘧啶碱基，4是鸟嘌呤碱基，5是临时，6是脱氧核糖，8是鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸，7是氢键，9是碱基对，10是脱氧核糖核苷酸链．
    故答案为：
    1、腺嘌呤碱基
    2、胸腺嘧啶碱基
    3、胞嘧啶碱基
    4、鸟嘌呤碱基
    5、磷酸
    6、脱氧核糖
    7、氢键
    8、鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸
    9、碱基对
    10、脱氧核糖核苷酸链．
    点评：对于DNA的化学结构和平面结构的掌握是本题考查的重点．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    B淋巴细胞和T淋巴细胞的共同特点是（　　）
    A、产生抗体
    B、产生记忆细胞
    C、导致靶细胞裂解
    D、与抗原特异性结合

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示人体内特异性免疫的过程，图中数字分别代表相应的生理活动，试回答下列问题：
    （1）图中的“某物质”指的是
     
    ．
    （2）下列细胞中，能处理并呈递抗原的是
     
    （填下列字母），不能识别抗原的是
     
    （填下列字母），具有特异性识别能力的是
     
    ．（填下列字母）
    A．吞噬细胞        B．T细胞       C．B细胞
    D．记忆细胞        E．浆细胞    F．效应T细胞．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人体细胞内含有抑制癌症发生的P53基因，生物技术可对此类基因的变化进行检测．
    （1）如图表示从正常人和患者体内获取的P53基因的部分区域．与正常人相比，患者在该区域的碱基会发生改变，在图中用方框圈出发生改变的碱基对，这种变异属于基因突变中的
     
    ．

    （2）已知限制酶E识别序列为CCGG，若用限制酶E分别完全切割正常人和患者的P53基因部分区域（见图），那么正常人的会被切成
     
    个片段，而患者的则被切割成长度为
     
    对碱基的两种片段．
    （3）如果某人的P53基因部分区域经限制酶E完全切割后，共出现170、220、290和460碱基对的四种片段，那么该人的基因型是
     
    （以P+表示正常基因，P-表示异常基因），两基因所在的染色体联会发生
     
    时期，次级性母细胞在分裂后期细胞中携带异常基因的染色体数目为
     
    个．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图代表自然界中处于不同分类地位的5种体现生命现象的单位．图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ绘出了各自区分其他种生物的标志结构，请回答．
    （1）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ与Ⅳ比较，共同具有的膜结构是
     
    ，共同具有的细胞器是
     
    ．
    （2）若Ⅱ的细胞内②中产生的一个CO2分子扩散进入同一细胞的⑥中进行光合作用，则该CO2分子共穿过
     
    层磷脂分子．
    （3）Ⅲ属于
     
    细胞．判定图中Ⅰ是动物细胞而不是高等植物细胞的依据是
     
    ，Ⅴ类生物与其它几类生物在结构上的不同点是
     
    ．
    （4）Ⅳ类生物按图中结构来判断，在生态系统的组成成分类型应为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某实验小组为探究酵母菌细胞呼吸方式，进行如下实验：
    （1）材料用具：干酵母、注射器（50mL）、烧杯、滴管、试管、橡皮胶管（带弹簧夹）、锥形瓶、质量分数10%葡萄糖溶液、质量分数10%NaOH溶液、溴麝香草酚蓝水溶液、酸性重铬酸钾溶液、蒸馏水等．
    （2）实验步骤：
    ①取5g干酵母加入装有50mL蒸馏水的烧杯中，350C水浴保温1h，使之活化．取1OmL活 化酵母溶液加入到装有90mL质量分数10%葡萄糖溶液的烧杯中，制成酵母菌培养液．
    ②用注射器反复抽取装有NaOH溶液的锥形瓶中的空气后，夹上弹簧夹备用，如图1．
    ③用注射器吸取25mL酵母菌培养液，再吸入25mL锥形瓶中的空气，夹上弹簧夹，编为A组，如图2．
     
    ，夹上弹簧夹，编为B组．
    ④将A、B两组装置置于350C的环境中，通过观察两只注射器活塞芯杆的 移动情况来判断注射器内气体体积的变化．一定的时间后，在A组气体体积变化前停止培养
    ⑤从A、B两组中各取2mL酵母菌培养液，分别注入两支洁净的试管中，编号甲、乙．向两试管中分别滴加0.5mL
     
    溶液，并轻轻振荡，使它们混合均匀，观察颜色变化．然后再分别对两组注射器内气体进行检测．
    （3）实验结果：
    ①甲不变色，A组溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄；
    ②乙变灰绿色，B组溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄．
    （4）实验分析：
    上述实验步骤②中反复抽取空气的目的是
     
    步骤④中为何在A组气体体积变化前停止培养？
     
    ．
    （5）实验结论：酵母菌既能进行有氧呼吸也能进行无氧呼吸．
    （6）思考和交流：
    ①由于较高浓度的CO2使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，而较低浓度的CO2使其由蓝变绿，所以上述实验结果不能说明两种呼吸方式CO2产生量的多少．为探究有氧呼吸的CO2产生童是否多于无氧呼吸，在不改变实验流程的前提下可行的措施有：减少注射器内培 养液的体积、
     
    溴麝香草酚蓝水溶液的体积、减少接种的酵母菌的数量等．
    ②若要继续探究酵母菌细胞呼吸的场所，需设法将
     
    和
     
    分离，补充
     
    作为反应底物，再进行实验．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列叙述不能说明核酸是遗传物质的是（　　）
    A、T2噬菌体的DNA进入大肠杆菌细胞后能指导合成T2噬菌体的外壳蛋白
    B、肺炎双球菌的转化实验中，加热杀死的S型菌和活的R型菌混合后注射到小鼠体内，最终能分离出活的S型菌
    C、艾弗里等人的肺炎双球菌体外转化实验
    D、烟草花叶病毒的RNA与霍氏车前草病毒的蛋白质重建而成的新病毒能感染烟草并增殖出完整的烟草花叶病毒

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞核是细胞的重要结构．下列关于细胞核的叙述，正确的是（　　）
    A、核膜为单层膜
    B、细胞核内有线粒体
    C、细胞核内没有DNA
    D、核孔是物质进出细胞核的通道

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用32P和35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质外壳，然后用这种噬菌体去侵染大肠杆菌，则新形成的第一代噬菌体中（　　）
    A、含32P和35S
    B、不含32P和35S
    C、含32P，不含35S
    D、含35S，不含32P

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