A、磷脂 | B、RuBP |
C、脱氧核糖 | D、三碳糖 |
科目:高中生物 来源: 题型:
生物 | 必需的生活条件 | |||||
水 | O2 | CO2 | C6H12O6 | NH3 | 光 | |
甲 | √ | √ | √ | √ | ||
乙 | √ | √ | ||||
丙 | √ | √ | √ | √ |
A、甲能用叶绿体将CO2和H2O转化成有机物 |
B、乙在生态系统的成分中可能是分解者 |
C、丙能进行化能合成作用,能量来源是氨的氧化 |
D、甲、丙是需氧型生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生物多样性是保持生态系统稳态的重要条件 |
B、保护生物多样性,关键是协调好人与生态环境的关系 |
C、保护大熊猫的根本措施是建立自然保护区,提高环境容纳量 |
D、在草原生态系统中,生物群落与无机环境之间不存在负反馈调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、只有①正确 |
B、只有②正确 |
C、①和②正确 |
D、①②③都正确 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、属于C4植物,光合作用有C3和C4途径 |
B、属于C4植物,光合作用没有C3途径 |
C、属于C3植物,同时也属于C4植物 |
D、属于C3植物,光合作用产物积累在维管束鞘中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、森林和草地对水土的保持作用 |
B、丰富多彩的热带鱼吸引了大批游客观赏 |
C、结构简单的微生物通常作为实验材料 |
D、形态各异的动物为艺术的创作提供了材料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中K值为600个,M值为100个 |
B、当种群数量大于K值时,种群数量下降;小于K值大于M值时种群数量上升 |
C、当种群数量大于M值时,种群数量下降;小于M值时种群数量上升 |
D、若该种群的起始数量分别是7 5、300、800,则种群的最终数量依次为0、600、600 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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