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科学家通过研究发现,导致甲状腺发育不良的主要原因是一个相关基因发生了突变,该基因能够指导一种脱卤酶的合成,而这种酶在甲状腺吸收碘元素的过程中发挥了至关重要的作用.下列有关叙述正确的是(  )
A、甲状腺激素由甲状腺分泌后,随血液定向运输给靶细胞
B、甲状腺激素几乎对全身所有的细胞都起作用,例如下丘脑细胞、垂体细胞
C、长期注射过量的甲状腺激素可以使患者的甲状腺逐步恢复正常
D、脱卤酶是有关基因转录的直接产物,基因通过控制脱卤酶的合成控制代谢过程,进而控制生物的性状
考点:基因与性状的关系
专题:
分析:本题主要考查基因和性状的关系.
基因通过中心法则控制性状,包括两种方式:
1、通过控制酶的合成控制代谢过程,间接控制生物体的性状.例如:a.镰刀型细胞贫血症:血红蛋白基因突变→血红蛋白结构异常→红细胞呈镰刀状蔗糖多→水分保留少.b.囊性纤维病:CFTR基因缺失3个碱基→CFTR蛋白结构异常→功能异常.
2、可通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状.例如:a.豌豆粒型:豌豆淀粉分支酶基因异常(插入外来DNA序列)→不能正常合成淀粉分支酶→淀粉少→皱粒.b.白化病:酪氨酸酶基因异常→缺少酪氨酸酶→制约酪氨酸转化为黑色素→白化病.
解答: 解:A、甲状腺激素由甲状腺分泌后,随血液运输到全身各处的靶细胞,并不定向,A错误;
B、甲状腺激素的主要作用是促进新陈代谢,所以对全身细胞起作用,B正确;
C、导致甲状腺发育不良的主要原因是一个相关基因发生了突变,长期注射过量的甲状腺激素不可能使患者的甲状腺逐步恢复正常,C错误;
D、脱卤酶是有关基因转录的间接产物,是翻译的直接产物,D错误.
故选:B.
点评:本题主要考查学生对知识的理解和掌握情况.要注意:1、生物的有些性状是受单基因控制的(如豌豆的高茎和矮茎,由一对等位基因控制),而有些性状是由多对基因来决定的(如人的身高).2、生物的性状由基因决定,还受环境条件的影响,是生物的基因和环境共同作用的结果,即表观型=基因型+环境条件.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

通常情况下,某多肽含氨基酸277个,由三条肽链构成,含肽键几个(  )
A、276B、274
C、280D、277

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列不属于我国人口问题的突出表现的是(  )
A、人口增长过快
B、人口基数大
C、人口向农村转移
D、人口素质有待提高

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组做了“探索α-萘乙酸(NAA)促进葡萄插条生根最适浓度”的预实验,结果如图.请根据预实验的结果,设计进一步的探究实验:
(1)材料用具:葡萄枝条若干、烧杯、量筒、培养皿、α-萘乙酸标准液、蒸馏水等.
(2)配制溶液:配制浓度梯度差为0.5ppm的9份α-萘乙酸溶液,浓度依次为
 
,编号1~9.
(3)实验步骤:
第一步:将葡萄枝条随机均分为9份.
第二步:将9份葡萄枝条的基部分别
 
在1~9号α-萘乙酸溶液中.
第三步:一天后取出葡萄枝条分别进行扦插.
第四步:每天对扦插枝条的
 
情况进行观察记录,连续观察一周.
(4)请设计本实验的观察记录表.

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据如图的碳循环示意图,回答下列问题:
(1)从生态系统的成分来看1是
 
,2是
 

(2)碳从无机环境进入生物群落的主要途径③是
 
,除此之外,某些特殊的生态系统中,还可通过
 
进入生物群落.碳主要以
 
 形式从无机环境进入生物群落.
(3)碳循环的进行伴随着
 
流动,能量流动的特点是
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

在细胞有丝分裂的后期,纺锤丝牵引染色体移向细胞两极,能量直接来自于(  )
A、葡萄糖的分解
B、脂肪的分解
C、三磷酸腺苷的合成
D、三磷酸腺苷的水解

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关基因工程的说法错误的是(  )
A、基因工程的原理是基因重组
B、基因工程的出现使人类有可能按照自己的意愿直接定向的改变生物,培育出新品种
C、基因工程所涉及到的工具酶有限制酶、DNA连接酶和质粒
D、一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列,并在特定的切点上切割DNA分子

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关ATP的叙述,正确的是(  )
A、线粒体是蓝藻细胞产生ATP的主要场所
B、1个ATP分子含有三个高能磷酸键
C、剧烈运动后体内ATP的含量不会明显下降
D、小麦根尖分生区细胞通过光合作用和呼吸作用产生ATP

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示“观察植物细胞的有丝分裂”实验的主要操作步骤,正确的是(  )
A、解离→漂洗→染色→制片
B、染色→漂洗→解离→制片
C、解离→染色→漂洗→制片
D、漂洗→染色→解离→制片

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