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【题目】线粒体和叶绿体都是进行能量转换的细胞器。下列相关叙述错误的是

A.两者都能产生ATP,但最初的能量来源不同

B.需氧型生物的细胞均有线粒体,植物细胞都有叶绿体

C.两者都含有磷脂、DNA和多种酶,叶绿体中还含有色素

D.两者都有内膜和外膜,叶绿体基质中较易还有基粒

【答案】B

【解析】

本题考查线粒体和叶绿体在结构和功能上的异同点。
1、结构上不同之处:线粒体形状是短棒状,圆球形;分布在动植物细胞中;内膜向内折叠形成嵴,嵴上有基粒;基质中含有与有氧呼吸有关的酶,叶绿体形状是扁平的椭球形或球形;主要分布在植物的叶肉细胞里以及幼嫩茎秆的表皮细胞内;内膜光滑无折叠,基粒是由类囊体垛叠而成;基质中含有大量与光合作用有关的酶。
2、结构上相同之处:都是双层膜结构,基质中都有基粒和酶,都含有少量的DNARNA
3、功能上不同之处:线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所,是细胞的动力车间,叶绿体是绿色植物进行光合作用的主要场所,是植物细胞的养料制造车间
4、功能上相同之处:都需要水作为生理功能的原料,都能产生ATP,都是半自主性细胞器。

A、两者都能产生ATP,但最初的能量来源不同,线粒体的能量来源于有机物中稳定化学能,叶绿体的能量来源于光能,A正确;
B、需氧型的细菌没有线粒体,植物的根尖细胞没有叶绿体,B错误;
C、叶绿体和线粒体都含有双层膜、DNA和酶,叶绿体还含有色素,C正确;
D、两者都有内膜和外膜,叶绿体基质中一般还有基粒,D正确。
故选B

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列哪项不是基因工程中经常使用的载体(  )

A. 细菌质粒B. λ噬菌体的衍生物C. 动植物病毒D. 细菌拟核区的DNA

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【题目】人体在个体发育的过程中会经历细胞的分裂、分化、衰老和凋亡。下列有关叙述错误的是

A.处于分裂间期的细胞,存在基因的复制和表达的现象

B.红细胞与浆细胞在结构和功能上的差异是细胞分化的结果

C.衰老细胞的黑色素合成增多,会妨碍细胞内物质的交流和传递

D.细胞凋亡是由基因决定的,红细胞与白细胞的凋亡速率不同

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【题目】埃博拉病毒病是由埃博拉病毒(EBOV)所引起的一种急性出血性传染病。该病毒最外层含脂蛋白,内含单链RNA(由M个核苷酸缩合而成)和依赖于RNARNA聚合酶(用于RNA自我复制)等物质。下列相关叙述或推理,不合理的是

A.EBOV病毒的组成元素一定含有CHONP

B.EBOV病毒的RNA聚合酶可催化脱氧核苷酸链的形成

C.人的遗传物质与EBOV病毒的遗传物质不同

D.合成第一个EBOV病毒的RNA至少需要2M个核苷酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】若除酶外所有试剂均已预保温,则在测定酶活力的实验中,下列操作顺序合理的是(

A. 加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量

B. 加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量

C. 加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量

D. 加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关生物的叙述正确的是

A.大肠杆菌的染色体可在光学显微镜下直接观察到

B.细菌代谢速率极快,细胞膜和细胞器膜为其提供了结构基础

C.病毒可利用细菌的核糖体合成蛋白质

D.蓝藻和绿藻都能利用叶绿体进行光合作用

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【题目】关于肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌的实验,下列相关叙述不正确的是

A.噬菌体侵染细菌的实验比肺炎双球菌转化实验更严谨,更有说服力

B.肺炎双球菌的离体细菌转化实验中,先用液体培养基使其发生转化,再用固体培养基检测转化效果

C.噬菌体侵染细菌的实验中,搅拌不充分影响DNA的去向,侵染时间不恰当影响蛋白质的去向

D.有无荚膜是肺炎双球菌菌体的特征,光滑型、粗糙型是其菌落的特征

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】科研人员为了探究吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和浓度对蓝莓组培苗生根的影响,开展了相关的实验研究。具体方法如下:

①选用生长良好、生理状态相似的蓝莓苗,剪切成2.5cm单苗段备用。

②采用不同的处理方法,对制备好的单苗段进行处理。方法Ⅰ是将IBA预先添加到基本培养基中,形成含不同IBA浓度的培养基,再将单苗段接种到相应培养基上。方法Ⅱ是将单苗段置于不同浓度的IBA溶液中沾蘸5s,再接种到基本培养基中。

③培养至12d、18d和30d,统计生根率,记录的数据如下表。

方法

组别

IBA浓度(mg/L)

12d生根率(%)

18d生根率(%)

30d生根率(%)

1

0

0

1

1

2

0.05

0

20

74

3

0.1

0

12

50

4

0.2

0

l1

48

5

0.5

0

10

47

6

0

0

1

1

7

200

70

100

100

8

500

4

90

91

9

1000

0

87

88

(1)在本实验中,每组别都要选取多根单苗段进行实验的目的是__________________

(2)在方法Ⅰ中,IBA浓度为0.5 mg/L时,对诱导蓝莓生根起_____作用。若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度,则实验设计的思路是在IBA浓度__________范围内,设置更小的浓度梯度进行进一步的实验研究。

(3)使用IBA诱导蓝莓单苗段生根时,采用方法____(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)更好,原因是使用该处理方法时,在_______________________________ 等方面都具有明显的优势。

(4)有人提出单苗段生根可能需要光照,为此设计了如下实验进行探究:

①将用适宜浓度IBA溶液处理过的单苗段随机均分为甲、乙两组,分别接种到基本培养基中。

②甲组置于光照条件下培养,乙组____________

③培养一段时间后,分别统计_____________

④分析实验结果并得出结论。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】金黄色葡萄球菌有很强的致病力,还可能引起食物中毒。下述实验结束后的做法错误的是( )

A. 对接种环进行灼烧处理

B. 带菌培养基须经加热后才能倒掉

C. 带菌培养基须经高压蒸汽灭菌锅灭菌后才能倒掉

D. 接种后双手须经肥皂洗净,再用70%的酒精棉球擦拭

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