实验名称 | 实验分析 |
恩格尔曼用水绵作材料研究叶绿体的功能 | A该实验运用了对照试验的科学思想 |
赫尔希和蔡斯进行噬菌体侵染细菌的实验 | B该实验没有涉及到细菌细胞的裂解 |
斯他林和贝利斯研究胰液分泌的调节机制 | C狗的胰腺分泌胰液仅受神经的调节 |
高斯培养大草履虫和双小核草履虫的实验 | D双小核草履虫分泌了杀死大草履虫的物质 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 光合作用的认识过程:
1、1771年,英国科学家普利斯特利证明植物可以更新空气实验;
2、1864年,德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生淀粉的实验;
3、1880年,德国科学家恩格尔曼证明叶绿体是进行光合作用的场所,并从叶绿体放出氧;
4、20世纪30年代美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究证明光合作用释放的氧气全部来自水的实验.
解答 解:A、恩格尔曼用水绵作材料研究叶绿体的功能.用照光和不照光部位作为对照,证明了光合作用的场所是叶绿体,A正确;
B、赫尔希和蔡斯进行噬菌体侵染细菌的实验中,部分细菌会裂解,从而造成放射性有一定的偏差,B错误;
C、斯他林和贝利斯研究胰液分泌的调节机制,证明了狗的胰腺分泌胰液存在体液调节,C错误;
D、高斯培养大草履虫和双小核草履虫的实验中,由于双小核草履虫繁殖速度快,在竞争中占有优势,最终只剩下双小核草履虫,D错误.
故选:A.
点评 本题是道基础题,考查了光合作用的发现、体液调节的发现和遗传物质的发现等试验,考纲层次属于识记层次,做本题的关键是正确记忆各实验方法、过程及结论.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为核苷酸的模式图,下列相关说法正确的是
A.DNA与RNA在核苷酸上的不同点只有②方面
B.如果②为核糖,则③有4种
C.③在生物体中共有8种,彻底水解的产物也有8种
D.人体内的遗传物质彻底水解会得到8种产物
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变、环境改变、基因重组 | B. | 基因突变、染色体变异、基因重组 | ||
C. | 环境改变、染色体变异、基因突变 | D. | 染色体变异、基因突变、基因重组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
光质 | 自然光 | 红光 | 蓝光 | 橙光 | 紫光 | 黄光 | 靛光 | 绿光 | 无光 |
O2相对变化量 | +18 | +15 | +13 | +11 | +12 | +3 | +8 | -1 | -4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 只要是病毒侵染人体后引起的免疫反应全部属于细胞免疫 | |
B. | 细胞是生物体结构的基本单位,也是生物体代谢和遗传的基本单位 | |
C. | 如果某人下丘脑严重受损,则其不能维持自身的体温恒定 | |
D. | 某幼儿因垂体受损,导致比其它幼儿生长速度低,可通过喂食生长激素来解决 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在植物生长发育的过程中,几乎所有生命活动都受到植物激素的调节 | |
B. | 植物激素不直接参与细胞内的代谢活动 | |
C. | 适宜浓度的赤霉素既能促进植物细胞伸长也能促进果实成熟 | |
D. | 细胞分裂素和脱落酸在调节细胞分裂方面表现为拮抗作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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