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    下列群落演替中，属于原生演替（初生演替）的是（　　）
    A、从湖泊到森林的演替
    B、从冰川泥土开始的演替
    C、从荒废农田开始的演替
    D、从火灾过后的草原开始的演替
    考点：群落的演替
    专题：
    分析：群落演替是指随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程．群落演替包括初生演替和次生演替．
    初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替．
    次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替．
    解答： 解：A、从湖泊到森林的演替属于次生演替，A错误；
    B、从冰川泥土开始的演替属于初生演替，B正确；
    C、从荒废农田开始的演替属于次生演替，C错误；
    D、从火灾过后的草原开始的演替属于次生演替，D错误．
    故选：B．
    点评：本题考查了群落演替的相关知识，考生要能够区分初生演替和次生演替的区别，并能识记相关实例，如：在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替属于初生演替，弃耕的农田、火烧后的草原或森林发生的演替属于次生演替；并能理解影响群落演替的因素．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    模型建构是以研究模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法，是以简化和直观的形式来显示复杂事物或过程的手段．下面为“建立血糖调节模型”的准备和活动步骤等，请分析回答以下有关问题：
    （1）材料准备：用12张黄色的正面写有“每1L血液中的0.1g葡萄糖”、反面写有“糖原”的卡片作为“糖卡”，用2张红色的上面写有“胰岛素”的卡片作为“胰岛素卡”，用2张绿色的上面写有“胰高血糖素”的卡片作为“胰高血糖素卡”．
    （2）活动准备：
    ①分组：每3人一组，甲保管12张“糖卡”；乙保管“胰岛素卡”和“胰高血糖素卡”；丙负责翻转“糖卡”（ 正面朝上，代表葡萄糖，反面朝上，代表糖原，图1）．
    ②准备：甲先将保管的12张“糖卡”取10张正面朝上放在桌子上，代表人体正常血糖水平．
    （3）活动步骤：
    ①模拟吃饭后的反应
    A．甲将余下的2张“糖卡”放到桌子上，代表食物中的糖类被消化吸收后血糖浓度升高了；此时人体血糖浓度为
     
    ．
    B．乙出示1张“胰岛素卡”，代表血糖浓度升高后胰岛素分泌增多；
    C．丙将12张“糖卡”中某2张翻转成正面朝下并拿走，代表
     
    ．
    ②模拟运动时的反应：
    A．甲从桌子上10张“糖卡”取走1张，表示运动时血糖被消耗而降低了；此时人体血糖浓度为0.9g/L．
    B．乙出示1张“胰高血糖素卡”；
    C．丙将1张“糖卡”翻转成正面朝上，并放到桌子上，代表
     
    ．
    （4）模型分析：
    ①乙代表的器官是
     
    ，丙代表的器官是肝脏．
    ②如果要求乙用左手保管“胰岛素卡”，用右手保管“胰高血糖素卡”，则乙的左手代表
     
    细胞．
    ③有人认为以上对血糖调节的模拟是不够完善的，请你提出一个改进的意见：
     

     
    ．
    （5）请依据此模型建构活动完成血糖调节的图解式模型．（图2）

    A．
     
                      B．
     

    C．
     
                 D．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在自然环境良好的情况下，群落演替过程中不可能发生的是（　　）
    A、群落中物种组不断变化
    B、开始时的物种数目上升，然后趋于稳定
    C、生态系统的营养结构趋于简化
    D、生态系统有机物不断增多

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下丘脑对稳态的调节作用表现为（　　）
    A、感受渗透压的变化
    B、分泌抗利尿激素
    C、渴觉中枢控制摄水量
    D、分泌促胰岛分泌的激素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示，表示有关蛋白质分子的简要概念图，对图示分析正确的是（　　）
    A、甲中一定含有的元素是C、H、O、N等
    B、多肽中乙的数目等于丙的数目
    C、①过程发生所需的模板和运输乙的工具都是RNA
    D、蛋白质结构多样性是同一生物体细胞多样性直接原因

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于基因重组的叙述，下列项是错误的（　　）
    A、有性生殖过程可发生基因重组
    B、非等位基因的自由组合可导致基因重组
    C、非等位基因的互换可导致基因重组
    D、等位基因分离可导致基因重组

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列对应关系不正确的是（　　）
    选项实验试剂作用实验目的
    A吡罗红、甲基绿染色剂使DNA和RNA着色观察DNA和RNA在细胞中的分布
    B龙胆紫溶液使染色体着色便于观察染色体的变化
    C健那绿染液使叶绿体染色观察细胞内叶绿体的形态和分布
    D无水乙醇溶解叶绿体色素提取色素
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关细胞生命历程的说法，不正确的是（　　）
    A、含有血红蛋白的细胞一定发生了细胞分化
    B、被病原体感染的细胞的清除，是通过细胞凋亡完成的
    C、细胞生长，体积变大，但物质运输效率降低
    D、细胞癌变源于基因突变，即由正常基因突变为原癌或抑癌基因而引起

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关实验操作的叙述正确的是（　　）
    A、观察植物细胞有丝分裂的实验中，盐酸的作用是改变细胞膜的通透性
    B、甲基绿和吡罗红与斐林试剂使用方法类似，均为混合后使用且应现用现配
    C、酒精可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄
    D、用苏丹III染液给花生子叶薄片染色后应用清水洗去浮色

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