分析 根据题意分析可知:自交的性状分离比例均为3:1,说明符合一对等位基因的分离定律,表明辐射诱变处理均导致甲、乙中各有一个基因发生突变.
用两种类型的无叶舌突变株杂交,若甲乙两株叶舌突变是发生在同一对基因上,则杂交后代应为纯合体,后代全为无叶舌突变株;若甲乙两株叶舌突变是发生在两对基因上则杂交后代应为杂合体,后代全为正常植株.据此解答.
解答 解:(1)辐射处理正常叶舌的小麦纯系种子,其后代分离出无叶舌突变株,该育种方式是诱变育种.该过程需要用到大量的种子,其原因是基因突变具有多方向性和稀有性.自交的性状分离比例均为3:1,说明符合一对等位基因的分离定律,表明辐射诱变处理均导致甲、乙中各有一个基因发生突变.
(2)由分析可知,1处碱基对C∥G替换成了A∥T,密码子由UCC变成UCU,编码的氨基酸序列不发生改变,2处碱基对C∥G替换成了A∥T,则转录后密码子由UAC变成UAA,UAA是终止密码子,翻译会提前结束.
(3)甲植株后代的基因型是AA:Aa:aa=1:2:1,正常植株产生的卵细胞的基因型及比例是A:a=2:1,所授花粉的基因型及比例是A:a=1:1,因此甲株的后代种植在一起,让其随机传粉,只收获正常株上所结的种子,若每株的授粉率和结籽率相同,则其中无叶舌突变类型的比例为aa=$\frac{1}{3}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{6}$.
(4)①如果甲乙两株叶舌突变是发生在一对基因上,则甲、乙后代中无舌叶的基因型是aa、aa,杂交后代都是aa,表现为无舌叶.
②如果甲乙两株叶舌突变是发生在两对基因上,则甲、乙后代中无舌叶的基因型是aaBB、AAbb,杂交后代的基因型是AaBb,都表现为有舌叶,遗传图解见答案.
故答案为:
(1)诱变育种 多方向性 一
(2)RNA聚合酶 提早出现终止密码子(翻译提前终止等其它类似叙述也给分)
(3)$\frac{1}{6}$
(4)①F1全为无叶舌突变株;
②F1全为正常叶舌植株
遗传图解:
点评 本题的知识点是基因突变的概念、特点及诱变育种,基因的转录和翻译过程,基因分离定律和自由组合定律的实质,旨在考查学生理解所学知识的要点,把握知识的内在联系,形成知识网络,并应用相关知识结合题干信息进行推理解答问题,学会应用演绎推理的方法完善实验步骤、预期结果、获取结论,用遗传图解解释相关问题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大肠杆菌的细胞代谢旺盛,与其表面积和体积比值小密切相关 | |
B. | 蓝藻的藻蓝素和叶绿素存在叶绿体中,能吸收光能进行光合作用 | |
C. | 浆细胞分泌抗体时部分囊泡能与细胞膜融合,依赖于生物膜的流动性 | |
D. | 神经细胞膜形成大量的突起,有利于反射弧中神经冲动从细胞体传向树突 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
测交类型 | 测交后代基因型种类及比值 | ||||
父本 | 母本 | AaBb | Aabb | aaBb | aabb |
F1 | 乙 | 1 | 2 | 2 | 2 |
乙 | F1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
A. | F1自交得F2,F2的基因型有9种 | |
B. | F1产生的AB花粉50%不能萌发,不能实现受精 | |
C. | F1花粉离体培养,将得到四种表现型不同的植株 | |
D. | 正反交结果不同,说明该两对基因的遗传不遵循自由组合定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖→丙酮酸 | B. | [H]+O2→H2O | C. | 丙酮酸→酒精+CO2 | D. | ADP+Pi+能量→ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙同学的实验只模拟了遗传因子的分离和配子随机结合的过程 | |
B. | 实验中每只小桶内两种小球的数量和小球总数都必须相等 | |
C. | 甲、乙重复100次实验后,Dd和AB组合的概率均约为$\frac{1}{2}$ | |
D. | 乙同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
实验编号 | 实验名称 | 观察到的实验现象 |
实验① | 检测生物组织中的油脂 | 不能观察到位于两个细胞之间的脂肪滴 |
实验② | 观察多种多样的细胞 | 蚕豆叶下表皮细胞和蛙间皮细胞均能观察到细胞核和核糖体 |
实验③ | 观察植物细胞的质壁分离和复原 | 在质壁分离过程中,某一时刻观察发现不同细胞质壁分离的位置、程度并不一致 |
实验④ | 观察细胞的有丝分裂 | 洋葱根尖分生区中多数细胞中的染色体形态清晰 |
A. | 实验① | B. | 实验② | C. | 实验③ | D. | 实验④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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