A. | 蛋白质、核酸等大分子属于生命系统的一个层次 | |
B. | 生物的生活环境不属于生命系统的一部分 | |
C. | 能完整表现生命活动的最小生命系统是细胞 | |
D. | 生物个体中由功能相关的器官联合组成的系统层次,是每种生物个体都具备的 |
分析 生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈,植物没有“系统”这一层次.
①细胞:细胞是生物体结构和功能的基本单位.
②组织:由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成.
③器官:不同的组织按照一定的次序结合在一起.
④系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起.
⑤个体:由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物.
⑥种群:在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群.
⑦群落:在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落.
⑧生态系统:生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成.
解答 解:A、蛋白质、核酸等大分子不属于生命系统的结构层次,A错误;
B、生命系统包括生态系统,而生态系统包括生物群落和无机环境,因此生物的生活环境属于生命系统的一部分,B错误;
C、能完整表现生命活动的最小生命系统是细胞,C正确;
D、生物个体中由功能相关的器官联合组成的系统层次,但系统不是每种生物个体都具备的,如植物、单细胞生物都没有系统这一层次,D错误.
故选:C.
点评 本题考查生命系统的结构层次,要求考生识记生命系统的结构层次,明确最基本的层次是细胞,再结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 线粒体基质中含有DNA、RNA、酶,核糖体等 | |
B. | 真核细胞有氧呼吸全在线粒体进行 | |
C. | 不是所有真核细胞都有线粒体 | |
D. | 虽然没有线粒体,但部分细菌有相关的酶等物质,所以也能进行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 微量元素在生物体内含量很少,所以人体不存在微量元素缺乏症 | |
B. | 人、动物与植物所含的化学元素的种类差异很大 | |
C. | 组成生物体的化学元素在无机自然界中都能找到 | |
D. | 不同生物体内各种化学元素的含量基本相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内环境成分中含有CO2、尿素、神经递质、蛋白质等 | |
B. | 血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量 | |
C. | 若内环境稳态不能维持,机体生命活动不会受到威胁 | |
D. | 内环境的变化会引起机体自动地调节各器官和系统的活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
项目 | A组(20株长势相似的玉米幼苗) | B组(a.20株同A组长势相似的玉米幼苗) |
处理 | b.放入缺镍的营养液乙中培养 | 放入完全营养液甲中培养 |
培养 | 相同且适宜的条件下培养数天 | |
观察 | c.玉米幼苗的生长状况 | |
预期结果 | d.玉米幼苗生长不正常 | e.玉米幼苗生长正常 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
构建数学模型的一般方法 | 构建田鼠种群增长模型的主要步骤 |
Ⅰ.观察对象,搜集现实信息 | Ⅰ.田鼠繁殖能力很强,在最初的一个月内,种群数量每天增加1.47% |
Ⅱ.根据搜集到的现实信息,用适当的数学形式对事物的性质进行抽象表达 | Ⅱ.Nt=N0•λt(其中,Nt代表t天后田鼠的数量,t表示天数,λ表示倍数,N0表示最初的田鼠的数量) |
Ⅲ.通过进一步实验或观察等,对模型进行 | Ⅲ.跟踪统计田鼠的数量,对所建立的数学模型进行检验或修正 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016年全国普通高等学校招生统一考试生物(全国卷2参考版) 题型:选择题
下列关于动物激素的叙述,错误的是
A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌
B.切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降
C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量
D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素
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