分析 分析图甲:A表示减数分裂过程中染色体数目变化,其中①表示减数第一次分裂过程;②表示减数第二次分裂前期和中期;③表示减数第二次分裂后期;B表示受精作用过程中染色体数目变化,④表示受精过程;C表示有丝分裂过程中染色体数目变化,其中⑤表示有丝分裂间期、前期、中期;⑥表示有丝分裂后期;⑦表示有丝分裂末期.
分析图乙:图乙细胞不含同源染色体,且着丝点都排列在赤道板上,处于减数第二次分裂中期.
解答 解:(1)该动物个体发育的起点是受精卵,而受精卵是通过图中B受精作用形成的.
(2)着丝点分裂后姐妹染色单体分开,而着丝点分裂发生在③减数第二次分裂后期和⑥有丝分裂后期.
(3)图乙细胞处于减数第二次分裂中期,对应于甲图中的②;图乙细胞含有4条染色体,每条染色体含有2条染色单体,因此共含有8条染色单体;图乙细胞所含染色体数目只有体细胞的一半,因此该生物的体细胞含有8条染色体,在有丝分裂后期时染色体数目最多,为16条.
(4)乙图中1为染色体,其主要成分是蛋白质和DNA.
故答案为:
(1)B
(2)③⑥
(3)②8 16
(4)DNA和蛋白质
点评 本题结合细胞分裂图和曲线图,考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识,要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,能准确判断图1中各区段代表的生理过程及所处的时期;能准确判断图2中细胞的分裂方式及所处的时期,再结合所学的知识答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无丝分裂 | B. | 有丝分裂 | C. | 减数分裂 | D. | 受精作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞学说认为细胞是一个相对独立的单位 | |
B. | 细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性 | |
C. | 英国科学家虎克是细胞学说的主要建立者 | |
D. | 细胞是构成动植物体的基本单位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 第三阶段反应极易进行,无需酶的催化 | |
B. | 第一阶段与无氧呼吸第一阶段发生的场所不同 | |
C. | 第二阶段无ATP产生,第三阶段产生的ATP最多 | |
D. | 第一、二阶段能为其他化合物的合成提供原料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 漏斗中液面开始时先上升,加酶后即下降 | |
B. | 漏斗中液面先上升,加酶后继续上升,然后下降 | |
C. | 加酶前后,在烧杯和漏斗中都可以检测出蔗糖 | |
D. | 加酶后可以在烧杯中检测出葡萄糖、果糖和蔗糖酶 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016河北衡水中学度下高二年级二调考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
随着转基因技术的发展,基因污染也逐渐产生,下利有关基因污染的说法不正确的是( )
A、转基因作物可通过花粉扩散到它的近亲作物上,从而污染生物基因库
B、杂草、害虫从它的近亲获得抗性基因,可能破坏生态系统的稳定性
C、转基因作物基因污染只在近亲植物间进行,因此几乎对人类没有影响
D、基因污染较难清除
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
植株类型 | 叶绿素a含量(mg/g) | 叶绿素b含量(mg/g) |
健康株 | 2.108 | 0.818 |
感病株 | 1.543 | 0.604 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1 1 | B. | $\frac{3}{2}$ $\frac{2}{3}$ | C. | $\frac{2}{3}$ $\frac{2}{3}$ | D. | 无法计算 |
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