A、原理和秋水仙素诱导多倍体的形成相似,都是作用于正在分裂的细胞,能够抑制纺锤体的形成,导致染色体不能移向细胞两极,从而引起细胞内染色体数目加倍 |
B、该实验临时装片制作的程序为:选材→固定→解离→漂洗→染色→制片 |
C、实验试剂及作用分别为:卡诺氏液→固定;改良苯酚品红染液→染色;体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精溶液→解离 |
D、如果以洋葱幼苗为实验材料,显微镜下观察到某细胞有加倍的染色体数,则说明实验成功,该幼苗长成植物体之后所有细胞的染色体数都实现了加倍 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、分泌细胞的分泌物只有通过体液的运输才能到达靶细胞 |
B、A不可能为唾液腺细胞,b的化学本质多为糖蛋白 |
C、神经递质的传递方式都如图乙,胰岛素的作用方式都如图甲 |
D、激素都能作用于全身所有的细胞,具有微量、高效的特点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①③ | B、②③ | C、①④ | D、②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、3:1 | B、5:3 |
C、13:3 | D、7:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞核中DNA含量差别较大 |
B、细胞中mRNA和蛋白质的种类相同 |
C、细胞中细胞器的种类差别较大 |
D、都具有分泌功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
实验30分钟后红墨水滴移动情况 | ||
测定植物 呼吸作用强度 |
甲装置 | |
乙装置 | 右移0.5cm | |
测定植物净 光合作用强度 |
甲装置 | |
乙装置 | 右移0.5cm |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、单倍体育种能定向改造生物 |
B、病毒进化的原材料可来自染色体变异 |
C、自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率 |
D、新物种形成的三个基本环节是突变、基因重组和自然选择 |
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