分析 1、培养基按功能分为选择培养基和鉴别培养基:
①选择培养基:培养基中加入某种化学物质,以抑制不需要的不需要的微生物的生长,促进所需要的微生物生长,培养、分离出特定的微生物(如培养酵母菌和霉菌,可在培养基中加入青霉素;培养金黄色葡萄球菌,可在培养基中加入高浓度的食盐)
②鉴别培养基:根据微生物的代谢特点,在培养基中加入某种指示剂或化学药品,鉴别不同种类的微生物,如可用伊红-美蓝培养基鉴别饮用水或乳制品中是否有大肠杆菌(若有,菌落呈深紫色,并带有金属光泽)
2、无菌技术:消毒和灭菌
消毒 | 灭菌 | |
概念 | 使用较为温和的物理或化学方法杀死物体表面或内部的部分微生物(不包芽孢和孢子) | 使用强烈的理化因素杀死物体内外所用的微生物(包括芽孢和孢子) |
常用方法 | 煮沸消毒法、巴氏消毒法、化学药剂消毒法、紫外线消毒法 | 灼烧灭菌、干热灭菌、高压蒸汽灭菌 |
适用对象 | 操作空间、某些液体、双手等 | 接种环、接种针、玻璃器皿、培养基等 |
解答 解:(1)7.5%NaCl溶液为高浓度的盐溶液,其可以对微生物进行选择,而金黄色葡萄球菌是一种具有高度耐盐性的微生物,其可以在高浓度的盐溶液中生存下来.因此,用7.5% NaCl肉汤培养基进行选择培养的主要目的是增加金黄色葡萄球菌的数量.根据题干信息“金黄色葡萄球菌在血平板(培养基中添加适量血液)上生长时,可破坏菌落周围的红细胞,使其褪色.”可知,按培养基功能分类,血平板属于鉴别培养基.
(2)使用接种环进行接种应该只用平板划线法;平板划线法采用的接种工具是接种环,而稀释涂布平板法采用的接种工具是涂布器,对这两种接种工具的灭菌方法都是灼烧灭菌.
(3)根据题意,“金黄色葡萄球菌在血平板(培养基中添加适量血液)上生长时,可破坏菌落周围的红细胞,使其褪色”,所以如果经多次规范操作、重复实验,血平板上均出现透明圈的菌落,说明初步证明鲜牛奶中存在金黄色葡萄球菌;但这个实验要设置对照实验,即设置不加鲜牛奶其他操作均相同的对照组.
(4)如何判断细菌:带“菌”字的生物中,“菌”字前有“杆”“球”“弧”“螺旋”等表示形态的字的都是细菌,如大肠杆菌、肺炎双球菌、葡萄球菌、霍乱弧菌等都是细菌,葡萄球菌属于细菌,属于原核生物.
故答案为:
(1)增加金黄色葡萄球菌的数量 鉴别
(2)平板划线法或稀释涂布平板法 灼烧
(3)周围存在透明圈 设置不加鲜牛奶其他操作均相同的对照组
(4)原核
点评 本题结合定性检测鲜牛奶中是否存在金黄色葡萄球菌的操作流程图,考查微生物的培养和鉴定、生物实验设计的知识,考生识记微生物培养的过程、明确生物实验设计的原则(单一变量原则和对照原则)是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②③④ | B. | ①②④ | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | C、H、O、N、P 是 ATP、磷脂分子、RNA 共有的化学元素 | |
B. | 蓝藻、酵母菌、水绵、大肠杆菌的遗传物质中都含有脱氧核糖 | |
C. | 脂质分子中氢的含量少于糖类,而氧的含量比糖更多 | |
D. | 细胞核、线粒体、叶绿体以及核糖体中均可发生碱基互补配对 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年宁夏银川市高三上第四次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
生物体内的多数细胞会经历未分化、分化、衰老和凋亡这几个阶段,下列关于细胞生命历程的叙述正确的是( )
A.生物体内只有连续增殖的细胞才有细胞周期,比如人的神经细胞和肌肉细胞
B.同一生物体内不同细胞的形态、结构和功能不同的根本原因是不同细胞中mRNA不同
C.衰老细胞的细胞核会变小,酶活性会降低,代谢会减弱
D.细胞的衰老和凋亡同细胞癌变一样对生物个体不利
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁省沈阳市高一上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示,一个分子的胰岛素原切去C肽(图中箭头表示切点)可转变成一个分子的胰岛素(图中数字表示氨基酸序号)下列分析正确的是( )
A.胰岛素分子具有50个肽键,合成它的过程中共脱去50分子水
B.胰岛素分子至少含有一个游离的氨基和一个游离的羧基
C.沸水浴时肽键断裂导致胰岛素生物活性的丧失
D.理论上可通过测定C肽的含量间接反映胰岛B细胞的分泌功能
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