从生命系统的结构层次来分析.培养皿中的大肠杆菌菌落属于( ) A.细胞层次B.种群层次C.群落层次D.系统层次题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

从生命系统的结构层次来分析，培养皿中的大肠杆菌菌落属于（　　）

A、细胞层次	B、种群层次
C、群落层次	D、系统层次

考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展

专题：

分析：生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统，植物没有“系统”这一层次．据此答题．

解答： 解：种群是指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体．所以培养皿中的大肠杆菌菌落，从生命系统的结构层次来分析，对应的层次是种群．
故选：B．

点评：本题知识点简单，考查生命系统的结果层次，要求考生识记生命系统的结构层次，明确培养皿中的大肠杆菌菌落属于种群，再选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查．

练习册系列答案

金榜一号同步单元全程达标测试AB卷系列答案

亮点激活3加1大试卷系列答案

同步跟踪全程检测系列答案

通城学典课时新体验系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：高中生物 来源： 题型：

鸡的胚胎发育过程中爪之间存在蹼状物，但出生的小鸡爪之间没有蹼状物，这说明（　　）

A、细胞凋亡在胚胎时期就存在

B、鸡和鸭的细胞内遗传物质相同

C、后天的生活环境影响了鸡细胞内遗传信息的执行

D、只有对生物个体生存没作用的细胞才会凋亡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

如图表示人体特异性免疫的部分过程，其中正确的是（　　）

A、a代表浆细胞受抗原刺激后分泌抗体，抗体可与抗原特异性结合

B、b代表T细胞受抗原刺激后分泌淋巴因子，淋巴因子可与抗原特异性结合

C、c代表效应T细胞，与靶细胞密切接触，使靶细胞中的抗原裂解死亡

D、d代表吞噬细胞，摄取处理后的抗原可呈递给T细胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

如图为人体体液物质交换示意图，其中正确的叙述是（　　）
①A、B、C依次为淋巴、血浆、组织液
②乙酰胆碱可以存在于B中
③D中的蛋白质含量相对较高
④正常情况下，蛋白质水解酶不会存在于A中．

A、②④

B、②③

C、①③

D、①④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

下列关于“观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂实验”的叙述中正确的是（　　）
①解离的目的是用药液使组织细胞彼此分离开来；
②解离后需要漂洗，便于染色；
③压片是为了将根尖细胞压成薄层，使之不相互重叠影响观察；
④一个细胞中染色体的动态连续变化是观察的主要内容．

A、①③	B、②③
C、①②③	D、①③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

假定某高等生物体细胞内染色体数是20条，其中染色体中的DNA用³H标记，将该体细胞放人不含有标记的培养液中连续培养2代，则在第二次有丝分裂后期，每个细胞中没有被标记的染色体数为（　　）

A、5条	B、40条
C、20条	D、10条

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

下面说法正确的有几项（　　）
①观察花生种子子叶细胞脂肪颗粒时，用体积分数为50%的酒精溶液洗去浮色
②制作洋葱根尖细胞装片时，用体积分数为95%的酒精溶液对解离后的根尖进行漂洗
③采用样方法和标志重捕法可分别调查植物的种群密度和土壤动物的丰富度
④分离叶绿体中的色素时，不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同
⑤显微镜下观察到的质壁分离是指细胞质与细胞壁的分开
⑥探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中用溴麝香草酚蓝检测酒精的产生
⑦番茄含有丰富的葡萄糖和果糖，常用作还原糖鉴定的材料．

A、5项

B、3项

C、2项

D、1项

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

如图表示某湖泊生态系统的部分生物所组成的食物网，相关叙述正确的是（　　）