A. | 两个过程都以核酸作为模板 | |
B. | 两个过程的产物都以碳链为骨架 | |
C. | 两个过程的完成都需要运载工具 | |
D. | 两个过程的完成都发生碱基互补配对 |
分析 转录、翻译的比较
转录 | 翻译 | |
时间 | 个体生长发育的整个过程 | |
场所 | 主要在细胞核 | 细胞质的核糖体 |
模板 | DNA的一条链 | mRNA |
原料 | 4种游离的核糖核苷酸 | 20种游离的氨基酸 |
条件 | 酶(RNA聚合酶等)、ATP | 酶、ATP、tRNA |
产物 | 一个单链RNA | 多肽链 |
特点 | 边解旋边转录 | 一个mRNA上结合多个核糖体,顺次合成多条肽链 |
碱基配对 | A-U T-A C-G G-C | A-U U-A C-G G-C |
遗传信息传递 | DNA→mRNA | mRNA→蛋白质 |
意义 | 表达遗传信息,使生物表现出各种性状 |
解答 解:A、转录过程以DNA的一条链为模板,翻译过程以mRNA为模板,可见两个过程都以核酸作为模板,A正确;
B、转录的产物是RNA,翻译的产物是多肽链,而RNA和多肽都以碳链为骨架,B正确;
C、翻译过程的完成需要tRNA运载氨基酸,而转录过程的完成不需要运载工具,C错误;
D、转录和翻译过程的完成都需要碱基互补配对,D正确.
故选:C.
点评 本题考查遗传信息的转录和翻译,要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物,能对两者进行比较,再根据题干要求准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通过E、F对照,能说明转化因子是DNA而不是蛋白质 | |
B. | F组可以分离出S和R两种肺炎双球菌 | |
C. | F组产生的S肺炎双球菌可能是基因重组的结果 | |
D. | 不能导致小鼠死亡的是a、c、d、e四组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 钙离子 镁离子 | B. | 磷酸根离子 钾离子 | ||
C. | 镁离子 铁离子 | D. | 钾离子 碘离子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | ①和④能够说明燕麦在横放状态下,单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素 | |
B. | ①和④能够说明燕麦在横放状态下,重力作用是引起弯曲生长的主要因素 | |
C. | ①和②能够说明燕麦在横放状态下,单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素 | |
D. | ③和④能够说明燕麦在横放状态下,重力作用是引起弯曲生长的主要因素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①是由DNA和蛋白质组成的结构,染色后在光学显微镜下可观察到该结构 | |
B. | ②是遗传物质贮存和复制的场所,是细胞代谢和遗传的控制中心 | |
C. | 大分子物质如RNA或蛋白质等均可以通过③结构自由进出 | |
D. | 有丝分裂前期核膜解体形成许多的具膜小泡,并在分裂末期重新融合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 划线结束后要将接种环放在火焰上灼烧 | |
B. | 用已冷却的接种环沾取菌液 | |
C. | 要将最后一区的划线与第一区的划线相连 | |
D. | 划线结束后平板应倒置于恒温箱中培养 |
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