A. | 孟德尔提出了遗传因子的说法未证实遗传因子的化学本质 | |
B. | 噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌转化实验更具有说服力 | |
C. | 格里菲思利用肺炎(双)球菌研究遗产物质时,运用了放射性同位素标记法 | |
D. | 沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建筑物理模型的方法 |
分析 1、孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释:(1)生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;(2)体细胞中的遗传因子成对存在;(3)配子中的遗传因子成单存在;(4)受精时,雌雄配子随机结合.孟德尔并没有证实遗传因子的本质.
2、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验,其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”,能将R型细菌转化为S型细菌;艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质.
3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.
4、沃森和克里克研究DNA分子结构时建构了物理模型.
解答 解:A、孟德尔提出遗传因子的概念但并未证明其化学本质,A正确;
B、噬菌体侵染细菌实验中蛋白质和DNA彻底分开,因此该实验比肺炎双球菌体转化实验更具有说服力,B正确;
C、在探究遗传物质的实验中,格里菲思的体内转化实验并没有运用放射性同位素标记法,C错误;
D、沃森和克里克研究DNA分子的结构时,运用了构建物理模型的方法,构建了DNA双螺旋结构模型,D正确.
故选:C.
点评 本题考查孟德尔杂交实验、肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验等,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞代谢强度相同 | B. | mRNA的种类相同 | ||
C. | 遗传信息不完全相同 | D. | 细胞周期相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ③④⑤ | D. | ①④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合 | |
B. | 二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半 | |
C. | 雌性配子结合后染色体恢复为二倍体,基因恢复为成对状态 | |
D. | 在各种细胞中基因都是成对存在,同源染色体也是成对存在 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含有元素C、H、O、N的物质是核酸、酶、果糖、脂肪 | |
B. | 花生种子中没有蛋白质,只有脂肪,故用来作为检测脂肪的材料 | |
C. | 脂质、蛋白质、核酸都是组成它们的单体通过脱水缩合形成的 | |
D. | 糖类和脂质是细胞结构的重要组成成分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲细胞中含6条染色单体 | |
B. | 乙细胞为甲细胞的子细胞 | |
C. | 甲、乙细胞不能来自同一精原细胞 | |
D. | 减Ⅰ过程移向细胞一级的基因可能是A、a、b、b |
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