A. | A点 | B. | B点 | C. | C点 | D. | D点 |
分析 神经纤维未受到刺激时,K+外流,细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负,当某一部位受刺激时,Na+内流,其膜电位变为外负内正.兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号,速度快;兴奋在神经元之间的传递是化学信号,存在时间上的延搁,速度较慢.神经递质存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜,因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.
解答 解:这种递质影响机理主要是促进神经细胞后膜上的K+通道的打开(促进K+外流),抑制Na+通道的打开(阻止Na+内流),即不但不引起后膜的去极化,反而加强后膜的极化,从而对突触后膜神经元产生兴奋的抑制作用,此递质为抑制性递质,此现象为突触后抑制.A点为极化加强的状态(即超极化),B点为去极化,C点为反极化,D点为复极化.
故选:A.
点评 本题考查神经细胞膜电位变化的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别 子代表现型 | 第一组 | 第二组 |
F1作父本 | F2作母本 | |
有刺刚毛、灰身、长翅 | 25% | 21% |
有刺刚毛、黑身、残翅 | 25% | 21% |
有刺刚毛、灰身、残翅 | 4% | |
有刺刚毛、黑身、长翅 | 4% | |
无刺刚毛、灰身、长翅 | 25% | 21% |
无刺刚毛、黑身、残翅 | 25% | 21% |
无刺刚毛、灰身、残翅 | 4% | |
无刺刚毛、黑身、长翅 | 4% |
A. | 控制这三对相对性状的基因位于3对同源染色体上 | |
B. | 只考虑刚毛和翅型,F1做母本产生4种配子比例为 1:1:1:1 | |
C. | 该过程中发生了可遗传变异,所以该种群进化了 | |
D. | 子代表现型出现异常比例,原因可能是基因突变和基因重组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 上述研究可以看出,植物在密度较高时的光合速率比较大 | |
B. | 从图中结果分析,萝卜种植的适宜密度为6左右 | |
C. | 提高氮元素供应量可不断增加玉米的种植密度 | |
D. | 密度大于4时欧防风草根的总产量和生长不受密度影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 0 | B. | 1 | C. | 2 | D. | 4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 效应T细胞使靶细胞裂解死亡,属于细胞坏死 | |
B. | 浆细胞只能由B细胞增殖分化而来 | |
C. | T细胞参与的特异性免疫一定是细胞免疫 | |
D. | B细胞、T细胞都具有特异性识别功能 |
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科目:高中生物 来源:2015届山东省高三上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2011•山东)基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离,而产生一个不含性染色体的AA型配子.等位基因A、a位于2号染色体.下列关于染色体未分离时期的分析,正确的是( )
①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离;
②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离;
③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离;
④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离.
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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科目:高中生物 来源:2015届山东省高三上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2011秋•聊城期末)下列关于细胞的叙述,正确的是( )
A.原核生物的细胞结构中没有线粒体,只能通过无氧呼吸获得能量
B.核糖体是细胞内蛋白质的“装配机器”,由蛋白质和mRNA组成
C.细胞分化、衰老和癌变都会导致细胞的形态、结构和功能发生变化
D.蓝藻细胞有丝分裂前后,染色体数目一般不发生改变
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年江西省鹰潭市高二下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2014秋•大兴区期末)有关生命系统稳态维持的叙述不正确的是( )
A.饭后血糖浓度升高→胰岛素分泌增多→内环境血糖的浓度维持相对稳定
B.大量HIV侵入T淋巴细胞→体液免疫和细胞免疫均受损→内环境稳态无法维持
C.摄食过咸→下丘脑渗透压感受器兴奋→抗利尿激素减少可促进肾小管重吸收水
D.河流轻微污染→物理沉降、化学分解和微生物分解→河流中的群落无明显变化
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿体中有电子传递、参与光反应形成ATP、NADPH的酶类和与暗反应有关的酶 | |
B. | 胰岛素与胃蛋白酶的合成都遵循“中心法则” | |
C. | 一种RNA限制酶可识别多种核苷酸序列,切割出多种目的基因 | |
D. | 在细胞外参与反应的酶,其由细胞内运输到细胞外的过程需要核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜等参与 |
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