分析 1、参与果酒制作的微生物是酵母菌,其新陈代谢类型为异养兼性厌氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧条件下,反应式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在无氧条件下,反应式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、参与果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陈代谢类型是异养需氧型.果醋制作的原理:
当氧气、糖源都充足时,醋酸菌将葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
当缺少糖源时,醋酸菌将乙醇变为乙醛,再将乙醛变为醋酸.
3、微生物常见的接种的方法
①平板划线法:将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板,接种,划线,在恒温箱里培养.在线的开始部分,微生物往往连在一起生长,随着线的延伸,菌数逐渐减少,最后可能形成单个菌落.
②稀释涂布平板法:将待分离的菌液经过大量稀释后,均匀涂布在培养皿表面,经培养后可形成单个菌落.
解答 解:(1)口腔中唾液淀粉酶,因此“咀嚼”可能具有两个作用,使唾液淀粉酶将米饭中的淀粉分解成麦芽糖,同时通过咀嚼可以增大酶与米饭的接触面积,有利于发酵.酿酒是利用酵母菌无氧呼吸产生酒精,该酵母菌主要是来自空气,末期形成酸味,可能是因为密封不严,混入了醋酸菌,导致产生了醋酸等物质.
(2)实验目的为探究口嚼酒制作过程中会滋生哪些微生物:
①制作口嚼酒.
②制作培养基:计算→称量→溶化→灭菌(或高压蒸汽灭菌)→倒平板.
③接种:图1和图2采用的是稀释涂布平板法.
④培养时间越长,菌落数越多,图3是三个不同时间获得的培养基的时间先后为B、C、A.
上述实验在时间上形成前后对照,但是还需要设置一个空白对照,目的是检验培养基灭菌是否彻底.
(3)平板划线法中划线次数越多,菌落数越少,因此对杂菌中的母的菌进行纯化,在5区最可能获得纯净的母的菌.
故答案为:
(1)麦芽糖 酵母菌 醋酸
(2)②灭菌(或高压蒸汽灭菌) ③稀释涂布平板法 ④B、C、A 检验培养基灭菌是否彻底
(3)5 杀死上次划线结束后接种环上残留的菌种
点评 本题以“口嚼酒”为题材,考查了微生物的分离与培养以及果酒、果醋的制作的有关知识,要求考生识记参与果酒和果醋制作的微生物及其代谢类型,掌握微生物分离与纯化的方法以及灭菌的措施,能结合所需的知识准确答题,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省邯郸市高二上学期第四次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
在西部大开发中,要对部分耕地“退耕还草、还林”,在这个过程中农田的演替属于( )
A.初生演替
B.先是初生演替,后为次生演替
C.次生演替
D.先是次生演替,后为初生演替
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年贵州省高二上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
组织液生成增多,大量积累在组织细胞间隙就会导致组织水肿.下列各项中不能引起水肿的是( )
A.营养不良,血浆蛋白含量减少
B.花粉过敏,使毛细血管通透性增大
C.饮食过咸导致血浆渗透压过高
D.淋巴结发炎,淋巴回流受阻
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程②通常使用的试剂是秋水仙素,作用时期为有丝分裂间期 | |
B. | 通过过程①得到的植株A基因型为aaBB的可能性为$\frac{1}{4}$ | |
C. | 过程①属于植物的组织培养,过程②使用秋水仙素处理植株A的种子 | |
D. | 与杂交育种相比,该育种方法的优点是能明显缩短育种年限 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因工程 | B. | 蛋白质工程 | C. | 发酵工程 | D. | 酶工程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 12条染色体 | B. | 24条染色体 | C. | 24+XY | D. | 12+X或12+Y |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 噬菌体侵染细菌的实验利用了放射性同位素标记法 | |
B. | 1个DNA分子连续复制3次,子代中有2个DNA分子含有亲代链 | |
C. | 肺炎球菌可在细菌培养基上进行培养 | |
D. | DNA分子一条链上相邻的碱基G与C通过“-磷酸-脱氧核糖-磷酸-”相连 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光合作用在叶绿体中进行,需要消耗O2 | |
B. | 光合作用与细胞呼吸总是同时进行的 | |
C. | 光合作用产生的ATP主要用于细胞呼吸 | |
D. | 光合作用形成的糖类和O2可在细胞呼吸中被利用 |
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