A、C1、C2可能是C4的子细胞 |
B、C1、C3不一定是C4的子细胞 |
C、C1、C2、C3、C4可能存在于一个器官中 |
D、C1、C3、C4核DNA分子比值可以是1:2:2 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、喷施赤霉素和2,4-D能有效促进留树保鲜过程中的落果 |
B、留树保鲜过程中赤霉素与2,4-D对落果的调控有协同作用 |
C、喷施赤霉素和2,4-D能增强留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高 |
D、赤霉素、2,4-D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、选用稀释的牛奶鉴定生物组织中的蛋白质 |
B、选用大豆种子探究细胞呼吸方式 |
C、选用蚕豆叶片验证绿色植物在光下制造淀粉 |
D、选用蚕豆的雄蕊观察减数分裂过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、小肠上皮细胞对葡萄糖的吸收方式属于协助扩散 |
B、葡萄糖的组成元素与脂肪不同 |
C、糖原、淀粉、纤维素的基本组成单位都是葡萄糖 |
D、当机体血糖浓度过高时,部分葡萄糖随尿液排出,影响肾脏对水的重吸收,尿液减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲图所示细胞分裂后能形成基因型为AD的卵细胞 |
B、乙图所示细胞分裂不一定是减数分裂 |
C、甲、乙两图所示细胞中的染色单体数分别是8条和4条 |
D、甲、乙两图所示细胞中都有2个染色体组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、mRNA翻译成蛋白质可表示遗传信息的传递过程 |
B、激素作用于靶细胞是细胞水平的化学信息的传递 |
C、蜜蜂向同伴跳圆形舞是个体水平的行为信息的传递 |
D、春暖了花才开是生态水平的物理信息的传递 |
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