分析 根据题意和图示分析可知:①为杂交育种,②为单倍体育种,③为基因工程育种,④为诱变育种.
常规育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:(1)只考虑抗病与感病这对相对性状,亲本基因型为RR和rr,因此F1基因型为Rr,因此若F1自交5代,后代中Rr占($\frac{1}{2}$)5=$\frac{1}{32}$,因此后代中纯合抗病植株理论上占(1-$\frac{1}{32}$)÷2=$\frac{31}{64}$;纯合感病高杆植株(DDrr)与纯合矮杆抗病植株(ddRR)杂交育种,至少在F2代中能出现所需要的纯合高杆抗病小麦植株(DDRR)且理论上占该代植株=$\frac{1}{4}×\frac{1}{4}$=$\frac{1}{16}$;F2中高杆抗病植株有$\frac{1}{9}$DDRR、$\frac{2}{9}$DDRr、$\frac{2}{9}$DdRR、$\frac{4}{9}$DdRr,因此F3中纯合高杆抗病植株占=$\frac{1}{9}+\frac{2}{9}×\frac{1}{4}+\frac{2}{9}×\frac{1}{4}+\frac{4}{9}×\frac{1}{16}$=$\frac{9}{64}$(用分数表示).
(2)过程②,若只考虑F1中分别位于n对同源染色体上的n对等位基因,则利用其花药离体培养得到的单倍体幼苗的基因型,根据基因的自由组合定律,在理论上应有2n种;若单倍体幼苗通过加倍后获得1600株番茄,通过筛选得到的高秆抗病植株的基因型为DDRR,有1600×$\frac{1}{4}$=400株.
(3)由分析可知,图中①为杂交育种,②为单倍体育种,③为基因工程育种,④为诱变育种,它们运用的原理分别为:基因重组、染色体变异、基因重组和基因突变.
故答案为:
(1)$\frac{31}{64}$ F2 $\frac{1}{16}$ $\frac{9}{64}$
(2)2n DDRR 400
(3)基因重组、基因突变和染色体变异
点评 本题考查作物育种和遗传定律应用的相关知识,要求考生能够根据各育种过程确定育种方式以及原理,能够应用遗传定律进行相关概率的计算.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细菌经主动运输跨膜运输物质时需线粒体提供ATP | |
B. | 膜的组成成分可由囊泡从内质网转移至高尔基体上 | |
C. | 生物膜与生物体内信息传递有关而与能量转换无关 | |
D. | 细胞核是细胞的遗传信息库但细胞代谢不受其控制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酸雨的pH低于5.6 | |
B. | 酸雨会对生物的健康带来不利影响 | |
C. | 酸雨的形成主要是因为化石燃料燃烧后释放氮氧化物和硫氧化物 | |
D. | 防治酸雨最有效的方法是植树造林 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核膜是具有选择透过性的双层膜结构 | |
B. | 核糖体主要由蛋白质和mRNA分子组成 | |
C. | 温度不影响细胞膜上蛋白质和磷脂的流动 | |
D. | 酵母菌的遗传物质位于拟核区和质粒上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | T淋巴细胞可以释放淋巴因子 | B. | 效应T细胞与抗原特异性结合 | ||
C. | 吞噬细胞只参与非特异性免疫 | D. | 一个浆细胞能够产生多种抗体 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016河北定州中学高二下第一次调研考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
科学家为了研究抑制基因表达的机制,在基因启动子后插入一段颠倒的转录区序列(如图所示),导致新基因转录形成的mRNA因分子内部形成互补区而失去功能。对该操作的描述不正确的是
A.需要限制性核酸内切酶和DNA连接酶
B.引起的变异类型属于基因突变
C.干扰了基因表达中的转录过程
D.转录形成的mRNA分子内部靠A—U、C—G配对形成互补区
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科目:高中生物 来源:2015-2016广西河池市高一下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
科学家将雌黑鼠乳腺细胞核移植入白鼠去核的卵细胞内,待发育成早期胚胎再移植入褐鼠的子宫中,该褐鼠产的小鼠的体色和性别是( )
A.黑雌 B.褐雌 C.白雄 D.黑雄
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