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下列对相关实验的描述,正确的是(  )
A、鉴定可溶性还原糖时先加入斐林试剂甲液,再加入乙液
B、“观察DNA和RNA在人口腔上皮细胞中的分布”实验中,8%盐酸使细胞膜保持稳定
C、观察线粒体最好用黑藻叶片做材料
D、分离叶绿体中的色素时,叶绿素b在层析液中溶解度最低,随层析液在滤纸上的扩散速度最慢
考点:检测还原糖的实验,DNA、RNA在细胞中的分布实验,观察线粒体和叶绿体,叶绿体色素的提取和分离实验
专题:
分析:阅读题干和表格可知本题是考查的相关知识,先阅读题干找出实验目的,根据实验目的完善实验过程,然后对相关知识进行梳理,最后根据问题提示结合基础知识进行回答.
解答: 解:A、鉴定可溶性还原糖时,应先将斐林试剂甲液和斐林试剂乙液混和,再加入待测组织样液中,并水浴加热,A错误;
B、“观察DNA和RNA在人口腔上皮细胞中的分布”实验中,8%盐酸能够改变细胞膜的通透性,B错误;
C、观察线粒体时,需要用健那绿将线粒体染成蓝绿色,而黑藻细胞含有绿色的叶绿体,会干扰实验观察,因此观察线粒体时,最好选用无色的细胞进行实验,C错误;
D、分离叶绿体中色素的方法是纸层析法,原理是4种色素在层析液中溶解度不同,因而在滤纸上扩散速度不同,其中叶绿素b在层析液中溶解度最低,所以随层析液在滤纸上的扩散速度最慢,D正确.
故选:D.
点评:本题考查课本基础实验的原理和选材,要求学生理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于实验的叙述,不正确的是(  )
A、探究温度对酶活性的影响实验中,pH作为无关变量,不会影响实验结果而无需考虑
B、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中,处理插条的时间随生长素浓度不同而不同
C、若提取叶绿体中色素时,未加入CaCO3进行研磨,纸层析结果是每一条色素带都变窄
D、探究酵母菌种群数量变化实验中,取样计数前未将培养瓶震荡摇匀,所得数值将偏大

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关植物细胞代谢的叙述正确的是(  )
A、光合作用过程中的[H]从叶绿体基质移向类囊体薄膜
B、光合作用过程中如果突然停止光照,叶绿体中C3的含量将下降
C、细胞质基质中有分解葡萄糖的酶
D、有氧呼吸过程中产生的[H]全部来自于线粒体基质

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是可持续发展战略中对森林的两种开发模式,其中叙述不正确的是(  )
A、完全砍伐后再种植的树通常具有一样的树龄和种类
B、选择性砍伐使森林变得更有层次和多样性
C、选择B模式更有利于森林的可持续发展
D、进行大面积砍伐,让其自身恢复

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为探究NAA促进插条生根的最适浓度,某兴趣小组进行了预实验,结果如图.有关叙述错误的是(  )
A、预实验要像正式实验一样认真进行才有意义
B、选择生长旺盛的一年生枝条作为实验材料
C、NAA对插条生根的影响表现出两重性
D、正式实验应在2~4μL/L范围设计更小的浓度梯度

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人体感染“猪链球菌”后,菌体在人体内裂解释放出类毒素,患者出现中毒休克综合症.实践证明,从病愈者血清中提取的抗毒素对“猪链球菌”患者有显著疗效.下列说法正确的是(  )
A、类毒素是大分子化合物,抗毒素是小分子化合物
B、类毒素是一种抗原,抗毒素是一种抗体
C、类毒素是一种过敏原,抗毒素是一种抗原
D、抗毒素是由浆细胞产生的

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中国家业科学院的科学家于1993年,运用基因工程技术将苏云金 杆菌的伴胞晶体蛋白基因(目的基因),通过含抗青霉素抗性基因的质粒导入棉花离体体细胞中,再经MS培养基筛选培养,从而成功培育出抗棉铃虫的转基因抗虫棉.下列叙述中错误的是(  )
A、可用纤维素酶和果胶酶共同处理离体细胞,获得去壁体细胞
B、培育体细胞的培养基中需添加生长素、细胞分裂素和青霉素
C、用相应探针检测愈伤组织的基因,可判断目的基因是否导入
D、用相应探针检测所培育植株基因,可判断目的基因是否表达

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科学家发现了具有资源管理功能的一种“监控分子酶”,抑制该酶的活性,在能量稀缺情况下,癌细胞因无法获取能量平衡反馈信息,将继续浪费大量能量资源进行分裂繁殖活动而自我死亡.下列相关叙述,不正确的是(  )
A、抑制该酶活性导致癌细胞自我死亡的原因是能量供应不足
B、抑制该酶活性对高度分化的正常体细胞没有影响
C、该酶能够确保癌细胞的基本代谢能量需求
D、可通讨药物维持监控分子酶的活件来治疗癌症

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如图表示水稻根尖细胞呼吸与氧气浓度的关系,下列说法正确的是(  )
A、酵母菌的细胞呼吸和根尖细胞的呼吸类型相同
B、氧气浓度为a时,Ⅰ、Ⅲ单应时间内产生的能量相等
C、根尖细胞的呼吸怍用与细胞内的吸能反应直接联系
D、曲线Ⅲ中产生能量最多的场所主要是线粒体基质

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