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    下列关于隔离的叙述，不正确的是（　　）
    A、不同物种之间必然存在着生殖隔离
    B、隔离阻止了不同种群之间的基因交流
    C、生殖隔离一定是地理隔离的必然结果
    D、种群基因库间的差异是生殖隔离的根本原因
    考点：物种的概念与形成,基因频率的变化
    专题：
    分析：隔离是在自然条件下不同种群间的个体不能进行基因交流的现象，分为地理隔离和生殖隔离，隔离是物种形成的必要条件，生殖隔离是新物种形成的标志．
    解答： 解：A、生殖隔离是物种形成的标志，不同物种之间一定存在生殖隔离，A正确；
    B、隔离的作用是使不同种群的基因不能进行自由交流，B正确；
    C、地理隔离不一定导致生殖隔离，C错误；
    D、种群基因库间的差异是生殖隔离的根本原因，D正确．
    故选：C．
    点评：本题的知识点是隔离的概念，隔离在物种形成中的作用，新物种形成的过程和物种形成的标志，对于物种形成过程的理解和隔离在物种形成中的作用的理解是解题的关键．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某岛屿上鹿的种群数量随时间的变化情况，a、b、c、d为曲线上的点，有关说法正确的是（　　）
    A、该岛屿上鹿群的K值为c点对应的数量
    B、a点时出生率等于b点出生率
    C、a点时的增长率大于d点时的增长率
    D、cd时间段内可能有较多的捕食者

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    目前，对埃博拉病毒（EBV，一种RNA病毒〕的诊断手段主要是检测其病毒核酸或对应的特异性抗体．下列有关EBV说法错误的是（　　）
    A、EBV的主要组成成分是RNA和蛋白质
    B、溶酶体属于人体对抗EBV的第二道防线
    C、人体对EBV只有体液免疫，没有细胞免疫
    D、研究EBV时必须严格防护，避免病毒扩散

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是人体细胞结构模式简图，据图可知细胞膜的结构与细胞的物质交换、细胞识别和信息传递等密切相关．请回答下列问题：
    （1）若该细胞是胰岛B细胞，当血糖升高时，可促进该细胞分泌某种激素，该激素的主要作用是促进葡萄糖进入组织细胞、
     
    、促进血糖合成糖原及转化成非糖物质等．
    （2）若该细胞是甲状腺细胞，当机体受到寒冷等刺激时，该细胞结构中的受体最有可能识别
     
    激素，并与其特异性结合．
    （3）若该细胞是下丘脑的神经分泌细胞，当细胞外液渗透压升高时能够增加
     
    激素的合成与分泌，该激素的生理作用是
     
    ．
    （4）若该细胞是神经细胞，当受到一定强度的刺激后，电信号可通过
     
    的跨膜运输使突触前膜释放神经递质而转化为
     
    ．
    （5）图中的神经递质出细胞的方式是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是有关二倍体生物的细胞分裂信息，请分析回答：

    （1）图甲细胞③的子细胞名称是
     
    ；图甲中，雄性激素能促进哪个细胞的形成？
     
    （填标号）．
    （2）如果图乙中①→②完成了图丙中AB段的变化，则图乙a、b、c中表示染色体的是
     
    ．
    （3）图丙中CD段形成的原因是
     
    ．
    （4）若某二倍体生物的卵细胞中含有36条染色体，该生物的体细胞中染色体数最多有
     
    条；在减数分裂过程中可形成
     
    个四分体．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为利用体细胞诱变获得抗除草剂白三叶草新品种的过程．下列有关叙述错误的是（　　）
    A、过程①②培养基配方中，植物生长调节剂的浓度比例不同
    B、白三叶草愈伤组织和胚状体的细胞中RNA种类和数量相同
    C、将过程②形成的胚状体制成人工种子可在短期内得到大量种苗
    D、过程③常采用的方法是向白三叶草幼苗喷洒一定浓度的除草剂

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    古代诗文中蕴含着一定的科学知识，如“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示了生物之间的营养关系，如表中的诗文与所蕴含生命科学知识的对应关系正确的是（　　）
    古代诗文对应的生命科学知识
    ①野火烧不尽，春风吹又生生物系统抵抗力稳定性强
    ②凡是各自有根本，种禾终不生豆苗生物的遗传现象
    ③两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天生物的种间斗争关系
    ④落红不是无情物，化作春泥更护花自然界的物质循环
    A、①②B、②③C、②④D、③④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于物质运输实验的叙述不正确的是（　　）
    A、发生质壁分离的细胞放入清水中发生质壁分离复原，可说明细胞仍保持活性
    B、人口腔上皮细胞不能发生质壁分离现象，说明水分进出动、植物细胞的方式不同
    C、滴加30%的蔗糖溶液比滴加10%的蔗糖溶液引起细胞质壁分离所需的时间短
    D、在哺乳动物的成熟红细胞中注入呼吸抑制剂，不能抑制其对葡萄糖的吸收

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    患急性肠炎的病人需输入葡萄糖盐水进行治疗．输入葡萄糖盐水的作用不包括（　　）
    A、补充水分B、补充无机盐
    C、提供能量D、促进血液循环

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